分式的加減（1）教學反思

　　這節課我用了探究與自主學習相結合的模式來完成。探究的目的是讓學生經歷類比分數加減運算的過程，通過將分式中的字母賦值，從而把分數的加減運算法則，推及到分式的加減運算。整個過程中既有從特殊到一般的歸納，也有從一般到特殊的演繹。通過把例題的再加工，使學生把錯誤暴露出來，引起他們的共鳴，課堂內學生的差錯成為自己可貴的復習資料。接著出些不同的類型題，讓學生再次經歷分式的加減運算，強化技能，以達到熟練的程度。

　　在設計探究環節時用的時間過多，導致后面的練習沒有足夠的時間，學生做的有點倉促，沒有完成預期的目的。

　　目標生對此部分內容的學習顯得較為困難，為此，不要求讓他們整節課去弄懂，會一道題應適當鼓勵他們，讓目標生對學習產生信心。

　　總之，教學設計的種種考慮和措施，都是環繞著問題而展開的，都是在總體規劃下為教學最優化而服務的。課后反思使自己以后的教學更優化。