《編網袋》是蘇教版《勞動與技術》五年級下冊《我們一起學編織》中的第四課時的內容，屬于“家政——編織”的范疇。本單元是學習挑、壓、折、結等最基本的編織方法，本課的重點是用簡單的結編織網袋。結合我區區域特點，我們開發了《網袋DIY》系列編織課程，將中國傳統結藝引入課堂教學，讓學生在實踐活動中掌握簡單的編織技巧，感受中國傳統文化結藝的獨特魅力。考慮到本課的難易程度，我們決定在四年級進行教學。

　　在本課教學中，我利用學生動手創作與生俱來的興趣，通過老師的引領，學生的自主探究，結合多媒體技術的演示，引導學生探究編網袋方法，激發學生編網袋的興趣。從教學流程上來講，圍繞“情境導入——自主探究——疑難指點——實際操作——拓展延伸”的思路開展教學，并通過合作探究培養學生良好的交際能力、實踐能力和健康的審美情趣。

　　開課伊始，設計了一個學生特別喜歡的魔術導入，正好是春困季節，又是午后的第一節課，魔術起到了非常好的提神效果，吸引住了所以孩子們的眼球，為下面的探究及制作做好了準備。

　　網袋在我們日常生活中應用比較普遍，也很實用，所以孩子說出了一些常見的網袋，老師再次展示生活的網袋，激發了學生做網袋的熱情。

　　探究和體驗網袋DIY過程這一環節中，如何打筒子結和等距打結都是這節課的重難點，雖然課前對筒子結進行了練習，但還有好多孩子對打筒子結還是不太熟練，所以在課上進行了一次打筒子結的指導，通過指導，孩子又進一步了解打筒子結的要領及步驟。等距打結是本節課中的難點，雖然視頻中教給了孩子如何進行等距打結，但要熟練掌握這一技法，并不容易，所以大部分作品因為距離不等，網眼大小不一。

　　在成果展示環節，出現了很多優秀的作品，由于時間有限，也出現了沒有完成的小組。評價上略顯單薄，從評價方式上以他人評價和教師評價為主，雖然注重了質量意識的評價，指出了學生作品中的優點、存在的不足及改進的方法，但還是忽視了學生自我評價。

　　最后的拓展和延伸展示了“結”這一編織方法在生活中的體現及應用，如盤扣、發辮、中國結以及中國最早的文字表現形式結繩記事。

　　總之，本課的教學使學生體會從逐漸到實踐，乃至到創作的樂趣，很大程度上開闊了學生的視野，增強了對傳統藝術結藝的了解，在動手實踐的的過程中，體會藝術的魅力，得到審美熏陶，增強了對中國傳統文化的認同與理解，提高了學生的整體素質，培養了審美能力、創新精神。