《冰花》一課的教學中我抓住關鍵的詞語和標點指導學生朗讀。如“驚奇”，我讓學生把自己當作小童來驚奇地喊一喊，學生很快進入情境，體會到了小童的驚訝。教學中我還通過開火車讀、自由讀、范讀、分角色讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學生在讀中品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。朗讀加深了學生對課文內容的理解，更加深入地體會小童的童真童趣和冰花的美麗。

　　課文中描繪的冰花千姿百態，語言非常優美。特別是“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”寫出了冰花的姿態美，數量多，色澤美。教學時，引導學生通過朗讀來表現冰花的美。一邊讀一邊想象，腦子里面出現圖像，從而理解冰花的千姿百態，美麗動人。再問“小朋友們，在你眼中冰花是什么樣子的？”這一環節的設計意在讓學生通過想象，運用文中的語言形式說說自己的創意，內化課文的語言。通過想象，練說，學生進一步理解了冰花的千姿百態，朗讀也更好。

　　在教學上還存在一些問題，總感覺不盡人意。有時我對學生的要求高了，當他們說不好時我常會幫他們說出來，這實在不是一個好習慣，會打擊孩子的自信，影響他們思維的發散，今后須注意。