期中考試剛過(guò)，自然從學(xué)校到班級(jí)到師生個(gè)人都應(yīng)該有一番總結(jié)。這不是什么壞事，是好事，大好事。但總結(jié)的結(jié)論大概能盡如人意的實(shí)在是不多，這就有一個(gè)歸因問(wèn)題：導(dǎo)致這不理想的結(jié)果的原因究竟是什么？誰(shuí)應(yīng)該為此承擔(dān)責(zé)任？

　　平時(shí)空閑時(shí)，我喜歡到教室外面走走，看看老師們?cè)谧鍪裁矗瑢W(xué)們?cè)谧鍪裁础Ｅ既灰?jiàn)到一個(gè)班級(jí)，老師自己搬一條凳子坐在講臺(tái)上，腳八字形向前伸著，下面黑壓壓站了一大片學(xué)生。因?yàn)槲易哌^(guò)時(shí)他并沒(méi)有說(shuō)話，我以為是點(diǎn)名什么的，也就沒(méi)太在意。走過(guò)了后，越想越覺(jué)得不對(duì)勁，又折回來(lái)，才發(fā)現(xiàn)這老師原來(lái)是在訓(xùn)斥學(xué)生！——八成兒是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)太差，他把火都發(fā)學(xué)生頭上了。

　　一個(gè)人如果和周圍的某一個(gè)同伴處不來(lái)，這可能是你不會(huì)為人，也可能是他（她）不會(huì)處世；一個(gè)人如果和周圍的人都合不來(lái)，那肯定就是你自己不會(huì)為人了。

　　同樣的道理，如果有三五個(gè)學(xué)生沒(méi)考好，那原因自然應(yīng)該更多地從學(xué)生身上找，但如果如同現(xiàn)在這樣整整一個(gè)班都沒(méi)考好，你有什么理由去責(zé)備學(xué)生呢？原因應(yīng)該首先從老師自己身上找啊！

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)挫折的時(shí)候正確歸因，首先教師自己要學(xué)會(huì)正確歸因。面對(duì)失敗，如果我們的老師總是把責(zé)任推到學(xué)生身上，一味地責(zé)備學(xué)生，那我們的學(xué)生為什么不可以把責(zé)任歸究到老師身上？歸究到家長(zhǎng)身上？

　　中國(guó)人太相信“黃金棒下出好人”，以嚴(yán)厲甚至嚴(yán)酷為能事。當(dāng)然也就相信高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，相信責(zé)備和訓(xùn)斥也能達(dá)到這樣的目的。

　　事實(shí)果真如此嗎？不然，沒(méi)有一個(gè)人是因?yàn)榘ち颂嗟挠?xùn)斥而取得成功的！特別是我們面對(duì)的青春期的孩子，他們的逆反心理重、適應(yīng)能力強(qiáng)，太多的責(zé)備和訓(xùn)斥只能滋生他們的逆反心理，或者讓他們變得麻木起來(lái)。

　　所以，老師，請(qǐng)不要太多的責(zé)備孩子。特別是當(dāng)一大群孩子的表現(xiàn)都不如人意的時(shí)候，請(qǐng)你多在自己身上找找原因。