教學(xué)片段：

　　（1、）先匯報“逄蒙”的有關(guān)內(nèi)容。

　　①、學(xué)生朗讀有關(guān)句段，談自己的感受。

　　生：逄蒙手提寶劍逼藥，真是心狠手辣。

　　生：逄蒙裝病留下，表現(xiàn)了他是卑鄙無恥的小人。

　　生：你們看，逄蒙逼藥不成，就翻箱倒柜，多貪婪呀！

　　……

　　相機(jī)理解“威逼”，引導(dǎo)學(xué)生想象如何威逼？（同桌演示，板書：逼藥）

　　②、你還能用哪些詞語來形容逄蒙？（生：卑鄙無恥、心狠手辣、貪婪無恥……）

　　師：（結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)）大家能把逄蒙的可恨之處，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　　③、指導(dǎo)朗讀課文

　　（2、）匯報有關(guān)“嫦娥”的內(nèi)容。

　　①、學(xué)生朗讀有關(guān)句段，談自己的感受。

　　生：逄蒙手提寶劍逼藥，這是多么危險的時候，嫦娥還一心想著鄉(xiāng)親們，這種精神值得我們敬佩！

　　生：面對壞蛋的威脅，一般的女子早嚇壞了。而嫦娥多么勇敢。

　　……

　　相機(jī)理解“周旋”，發(fā)揮大家的聰明才智，想象嫦娥會如何與逄蒙周旋。

　　②、自薦演演“周旋過程”。

　　③、在這情急之下，嫦娥為了不讓仙藥落入逄蒙手中，急中生智，吞下仙藥。（板書：急中生智吞藥）她飄飄悠悠地飛了起來，飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高，向月亮飛去。（板書：奔月）

　　望著自己幸福的家，望著熟悉的村莊……此時，嫦娥心里會想些什么呢？

　　（3、）想象說話

　　生：嫦娥心里會想，后羿呀，你我夫妻恩愛多年，如今，為了不讓仙藥落入逄蒙手中，你我落得如此結(jié)局。

　　（聽課的老師不禁笑出聲，學(xué)生也七嘴八舌，發(fā)表自己的看法。）

　　生：他們?yōu)猷l(xiāng)親們著想，犧牲了自己的個人幸福，這是一種舍己為民的精神，應(yīng)該值得我們敬佩。

　　生：這一切都是可恨的逄蒙一手造成的，我要是在那兒，肯定和鄉(xiāng)親們一起捉住逄蒙狠狠打，以解心頭之恨。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生對文中人物形象及文章所含的意蘊(yùn)的感悟能力不容小瞧。他們張揚的個性，盡現(xiàn)在他們出色的感受中、發(fā)言中。在本節(jié)課中，學(xué)生在剖析逄蒙、嫦娥形象時，那一個個課本上沒有的，而又恰當(dāng)準(zhǔn)確的詞語(逄蒙:狡猾、詭計多端、卑鄙無恥……)，那獨到的見解，令我欣喜、激動不已!聽課的老師也對我班學(xué)生的精彩談?wù)摯筚澆唤^。

　　這讓我不禁聯(lián)想到：我們農(nóng)村老師在觀摩城里老師公開課時，對城里孩子那精彩、個性的感悟、談?wù)摚Ｊ橇w慕不已。對農(nóng)村孩子則是恨鐵不成鋼！“城鄉(xiāng)差別就是那么大呀！”其實差別在于我們農(nóng)村老師沒有給孩子個性張揚的機(jī)會，沒有給孩子精彩談?wù)摰臅r間。從根本上說，是老師沒有膽量放手讓孩子們?nèi)ジ形蛭淖郑形蛭恼乱馓N(yùn)，從心靈深處認(rèn)為農(nóng)村孩子感悟不出文章的意蘊(yùn)及其內(nèi)涵來。課堂上即使試著讓學(xué)生去體驗、感悟，只要學(xué)生一有“卡殼”的時候，老師連忙接過來，整節(jié)課抱著課本講呀講，苦了自己，也苦了學(xué)生——坐在那兒一動不動地聽一節(jié)課。真是吃力不討好！試想一下：在這樣的心態(tài)、環(huán)境下，孩子何時才能亮出自己獨特的風(fēng)采？為了孩子們，我們老師“高抬貴口”吧！在課堂上，真正把感悟、言論自由權(quán)交還給學(xué)生。