（一）

　　學(xué)生對本課有濃厚的興趣和豐富的科學(xué)前概念，現(xiàn)在提供了這樣一個機(jī)會來讓學(xué)生細(xì)致的觀察這兩種材料，我認(rèn)為是一項可取的活動。碎的磚塊和瓷片是我們這里比較容易得到，學(xué)生的觀察落實充分，這一活動激發(fā)了學(xué)生對于材料研究的興趣。需要做好的下一部分工作是將搜集的關(guān)于陶瓷、磚瓦的制造工具整理成上課時可以靈活展示的素材。

　　（二）

　　“磚”是孩子們比較熟悉的，“陶瓷”雖然經(jīng)常遇到，但孩子們并不熟悉！其實，我在上課前對陶瓷也不甚了解，有很多的疑問。查閱了資料后，發(fā)現(xiàn)陶瓷可分為“陶器”和“瓷器”，雖然兩者有密切的聯(lián)系，但是它們這兩種材料的特性還是有很多的不同的，比如說：陶易吸水，瓷不易吸水；陶用一般黏土，瓷用特殊黏土等。與教材對比，覺得教材中指的陶瓷可能更趨向于“瓷”吧。所以在選擇材料的時候，我為孩子們準(zhǔn)備的是瓷，比較磚和陶瓷的特性的時候，自然得出的也是磚和瓷的，陶只是略略帶過。

　　而我們的作業(yè)本上提供的小資料竟然是陶器的介紹，我覺得這里更應(yīng)該提供有關(guān)“陶瓷可以細(xì)分為陶和瓷”的資料，可能對孩子了解陶瓷的幫助會更大。