傳統(tǒng)的天文常識(shí)教學(xué)一般采用單一的“講解——接受”式教學(xué)，這種教學(xué)思路其實(shí)并不符合人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。只有讓學(xué)生自己透過(guò)繁雜多樣的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)去偽存真，去粗存精，才算是真正經(jīng)歷了科學(xué)的探究過(guò)程。因此，本堂課的學(xué)習(xí)力圖把傳統(tǒng)的步驟教師行為，學(xué)生行為設(shè)計(jì)思路及分析一講到底的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生為中心，整個(gè)教學(xué)中教師起組織者、輔導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

　　利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，本課為同學(xué)們提供了有效的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。它解決了沒(méi)有活動(dòng)平臺(tái)造成的資源無(wú)導(dǎo)航，對(duì)話(huà)不集中，發(fā)表受局限，共享無(wú)交流等局限性。隨著教育的改革，在小學(xué)基礎(chǔ)教育中，要站在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式的著眼點(diǎn)，必須先著手轉(zhuǎn)變我們教師自身的觀念和行為方式。開(kāi)放性研究活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的新空間，為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)提供了豐富的信息源。多媒體技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機(jī)和活力。這一優(yōu)勢(shì)使課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的知識(shí)變得淺顯易懂，寓教于樂(lè)，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)讓課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，網(wǎng)絡(luò)讓課堂教學(xué)不再窺豹一斑，捉襟見(jiàn)肘。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的課本以外的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，滿(mǎn)足了他們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的世界，從而不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂所學(xué)。

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