在《10的認識》一課中，10的組成這一環節非常重要。在本節課的教學中，我對這一環節有較深的體會：

　　一、實現了教師角色的轉變。

　　教學中，我沒有盲目地去執行教材，而是對課程資源進行了創造性開發與挖掘，為學生提供了現實的、有意義的、富有挑戰性的學習內容——10的組成有什么規律？怎樣記更方便？學生在這開放的問題情境中通過觀察、討論、推理、交流等活動，真正理解和掌握了數學知識與技能，并獲得了廣泛的數學活動經驗。

　　二、誘發了學生創新的潛能

　　學生提出的10的組成的幾種記法，雖然幼稚天真，卻極富個性，這是他們用自己喜歡的方式理解數學的最好體現。同時也讓他們的情感、態度和價值觀得到一定的發展。