整個教學環節比較清晰，每個環節都有明確的目的，隨機式的提問，重、難點的解決都比較恰當。能夠從學科角度出發，一點一滴地培養學生對音樂的關注和理解，從與學生一起分析歌曲，感受歌曲的故事情節。

　　在這一課的教學過程中，我是這樣設計的：以視唱的形式熟悉歌曲旋律，然后聽錄音機范唱，復聽，熟悉歌詞，了解襯詞，畫出襯詞，就知道歌曲內容了。接著慢慢跟琴聲唱出歌詞。但講過去之后我又覺得這個過程顯得太倉促，學生缺少一個過渡的環節。我應該讓學生多聽幾遍范唱，并讓學生養成安靜地聽賞的好習慣。要強調聽，就是用耳朵聽，嘴里不要唱，這樣才能達到理想的效果。學唱時，可讓學生先用最小的聲音唱，一遍之后用稍大一點的聲音，最后再放開聲音唱，有這樣的過渡，學生才更容易唱好歌曲。

　　當然，我感覺也有很多不足之處，從本節課來看，我感覺我存在于失誤，首先讓學生讀歌詞時應先了解一下“節奏型”，再加入歌詞就容易一些了。“歌詞創編”是第一次創編我沒想到對學生來說有難度，在創編之前應先給學生示范一次就好了。

　　我覺得上音樂課并不只是為了教學生唱會一首歌，而是在學唱歌曲的同時，豐富學生的情感體驗，培養音樂的興趣，通過有效的途徑和方式引導學生走進音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。也就是說，作為一名音樂教師，我有責任讓學生了解一些基本的音樂常識，積累一些音樂經驗，學會準確地描述音樂、表現音樂和鑒賞音樂。這才是我們應該做的。