本節課是本章的一個重點內容，為達到良好的教學效果，我采用多媒體輔助教學，這樣能使知識點更直觀形象的展示，讓學生的積極、主動的參與課堂，提高課堂效率。

　　首先，我以求趙州橋主橋拱的半徑引入課題，以展示本節內容的實用性。怎么解決這個問題呢？接下來開始探究本節課的內容。

　　經過活動：從學生自己動手做實驗得到圓是軸對稱圖形，結合軸對稱圖形的性質推出垂徑定理是再順理成章不過的了，使學生得到一個直接且易懂的知識信息。再加上課件展示折疊體會重合的邊，重合的弧，使同學們更能理解和掌握垂徑定理。

　　在教學過程中，由學生發現，大膽的猜想，使學生懂得研究的常用方法：從特殊到一般，由猜測到論證。接下來通過幾個練習鞏固本堂課的主要內容。

　　但由于部分學生的思想思維跟不上，并不能真正理解垂徑定理，在練習中我發現學生的理解和應用能力有待在以后的學習中加強。

　　但總的來說，本堂課學生經過自己親身的實踐活動，形成自己的經驗、猜想，產生對結論的感知，實現對知識意義的主動建構。這不僅讓學生對所學內容留下了深刻的印象，而且能力得到培養，素質得以，充分地調動學生學習的熱情，讓學生學會學習，學會研究的方法，培養學生的能力。

　　對于本課我做了充分的準備，但教學效果達不到我的理想，所以我反思總結：以后的教學不光準備課件教具充分，還要加強自身把握課堂的能力，學會調動學生學習的氣氛，那樣將會達到更好的效果。