首先通過實驗探究的方法，分別獲得定滑輪和動滑輪在使用過程中，起作用方面的規(guī)律性的結(jié)論。然后引導學生應(yīng)用杠桿平衡點的條件，進行實驗探究，讓他們?nèi)ふ姨嶂匚锼玫睦εc承擔物重的繩子股數(shù)的關(guān)系。最后通過幾種升降機介紹，讓學生知道復(fù)雜的機械中有許多部件是由杠桿和滑輪組成的。教材還利用信息窗介紹機器人，以拓寬學生的知識面，讓學生知道任何先進的機械都是可分機械控制系統(tǒng)和機械傳動系統(tǒng)，其中的機械傳動系統(tǒng)實質(zhì)就是簡單機械的組合，簡單機械在高科技領(lǐng)域內(nèi)也是不可缺少的。這也是簡單機械的價值所在。

　　教師教學時先讓學生觀察了解滑輪的構(gòu)造，然后將學生按學習小組分成幾大組，每組重點探究一項內(nèi)容，并向全班同學匯報探究結(jié)論。探究活動可同時展開，每組同學除要重點探究一項內(nèi)容，每組同學除要重點探究的內(nèi)容外，其他探究活動也要完成。在學生討論交流以后，教師要引導學生認識定滑輪的實質(zhì)是等臂杠桿，用杠桿的平衡條件分析定滑輪不省力的原因。