本周學校舉行了聽評課活動，我講了一節習題課。聽了幾節化學和生物課，感受頗多。現總結一下。

　　物理與我們的生產生活實際聯系緊密，教學中，教師要引導學生多聯系生活，拉近物理與生活的聯系，提高學生的物理學習興趣。通過多種形式，提高學生的參與度。我先讓學生閱讀著名科學家牛頓的一句名言，借這句名言，一方面提高學生的注意力，另一方面，讓學生體會牛頓第一定律的得出。檢查學生的記憶牛頓第一定律的情況及該定律的理解。本節課的難點是理解物體的慣性，結合具體問題，檢查學生對慣性的理解情況。通過演示實驗，讓學生體會突然拉動木板時，上面的木塊的運動情況，并讓學生聯想自己坐公交車的經歷，學生頓時明白了當公交車突然起步和突然加速時，乘客向后傾倒的道理。然后，通過同步的開發性作業讓學生體會學習成功的快樂，學生做完后，指學生展示交流，談答案和道理。

　　讓學生不僅知其然，還應該知其所以然。針對學生回答的過程中出現的問題，引導學生糾正。通過相信你能成功的問題，學生聯系生活，糾正錯誤，認識慣性是不會失去的，質量是物體的慣性大小的唯一量度。通過閱讀物理信息窗，學生了解牛頓的故事及在科學發展中的貢獻，聽一段牛頓成名之后的名言，體會牛頓的謙虛好學，讓學生認識到學無止境，在心中樹立一個學習的榜樣，學習他積極思考，勤于動手的精神。有效地落實情感態度和價值觀教育。物理學習，不僅有知識的學習與探究，還要領悟科學探究過程的方法，并且還要進行情感教育，要改變過于強調知識傳承的傾向，關注學生的知識生成，關注學生的學習過程，做到學生會的教師不講，學生不探究教師不講，學生探究會了教師不講。教師走進學生的中間，組織學生的學習與討論、展示。做好組織評價工作，改進評價方式，多一把尺子，就多一個優秀生，關注不同層次的學生的學習行為，面向所有學生，大面積提高教學質量（此文來自優秀）。關注學生的學習心情是否快樂，教師努力讓課堂充滿快樂，學習名言，感受大家風范，聽老師講教師們做公交車的故事，感受身邊的物理知識，展示交流中，聽到學生的心思，學生的自主學習扎實到位，學習效果很好，教師要做到收放自如，提高學習的效率。最后，讓學生小結，有的學生從知識角度總結，有的學生從過程與方法角度總結，認為本節課涉及到控制變量法、理想實驗法、推理法等方法。有的學生從辯證法的角度，總結說“我們要一分為二的看待物體的慣性，”這真是太好了，一個初中生能認識到這一點，就很難能可貴了。有的學生從科學精神上總結，他認為，我們應該向伽利略學習，學習他勇于質疑，不迷信權威的精神，我們應該學習牛頓，學習他認真觀察，積極思考、認真實驗的好習慣。