課題:
《彩墨游戲》
教材:
《彩墨游戲》是人民美術出版社小學美術教材第五冊第十五課。
課時:
一課時
教材分析:
本課屬于“造型表現”領域。通過教學,讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性,體驗彩墨畫的樂趣。本課所涉及到的技法,包含著中國畫的基礎技法,可以說,這是一課中國畫的入門課,會為今后的不同階段的中國畫學習奠定技法、認識和情感態度等方面的基礎。但本課卻沒有刻意強調技法,而是從學生的需要出發,從學生的興趣出發,充分考慮到學生的能力水平及未來發展的持續性,重點強調的是感受彩墨游戲中的偶然現象和意外效果,體驗彩墨畫的藝術美感。從而激發學生熱愛民族藝術的情感。
學生分析:
心理學家對兒童美術發展進行評定研究后指出,八歲左右的孩子是“美術發展的黃金時期”,這一時期,涂鴉仍然他們的天性,是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創造性游戲,是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅,無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發展現狀與本課的設計達到高度的協調,孩子們一定會被激發起創作的靈感。 本課的繪畫形式、工具材料對于三年級學生來說,是陌生而又新鮮的,學生的興趣和好奇心一定非常濃郁,但全新的技法對他們來說也是一種挑戰。看似簡單的彩墨游戲,細細品味起來卻包涵了很多內涵:中國畫的筆墨技法、又好似現代的構成藝術、形、色與情感的融合等都標志著這一課將是學生在造型、表現領域上的一次飛躍。
教學目標:
依據新課程標準及教材要求,我將目標按以下三個維度來表述:
1、知識技能方面:通過彩墨這種繪畫形式,使學生在游戲中掌握簡單的筆墨方法,初步認識中國畫,了解繪畫工具。
2、過程與方法方面:通過學生個人和合作的方式參與活動,讓他們充分體驗美術活動的樂趣,并在嘗試探索的過程中發展美術的實踐能力。
3、在情感與態度方面,讓學生體驗、感受彩墨畫的樂趣,在彩墨游戲中發現偶然現象和意外效果,激發學生熱愛民族藝術的情感,增強合作意識。
教學重點:
讓學生在游戲中去發現彩墨與宣紙產生的一種特殊變化。
教學難點:
筆上水分的多少與不同的變化。
教學思路:
我在教學中創設一種輕松愉快的游戲情境,課的結構從對工具材料的特殊體驗開始,到在“奇妙筆法”中創研新奇獨特的筆法;從以小組為單位的“調墨大賽”到“快樂合作”時的盡情揮灑,都無一不體現游戲的快樂與輕松。在游戲中技法的難度被化解,而后的欣賞研討與個性創作正是在教師潛移默化的引導下,學生從游戲行為一步步過渡到“學習行為”上來,從“隨意涂抺”到“個性表現”,學生已經進入了創作角色,從而一步步的進入藝術的殿堂,充分體現了以學生為本的教學理念。
教法學法:
教學中我注重教法的趣味性和游戲性,加強教學中的直觀原則,盡量淡化概念,深入淺出,用學生的視角和語匯來為其定義,引導學生勇于實踐,大膽探索。教學設計以情境烘托為基礎,以激發興趣為先導,以審美教育為主線。通過游戲激趣、引導發現、指導觀察,綜合探究等教學方法,充分調動學生的口、眼、腦、手多種感觀參與教學,從而達到教學目的。
在本課的教學中,我將學法的指導滲透到各個教學環節中。通過引導學生觀察感受,分析思考,嘗試體驗,大膽表現,鼓勵學生進行合作性與探究性學習,教會學生思維方法。讓學生在充分的藝術實踐中發揮主動性,培養學生的自主學習與合作交流的能力。
教學過程:
一、 感受材料,激發興趣。
由于孩子們對新奇事物的好奇天性,對手中新材料有著按捺不住的好奇,所以課的起首部分,我設計直接進入主題:玩玩筆、墨、紙,讓孩子們用自己的獨特方式、方法觀察感受筆、墨、紙。再將筆蘸水或墨在紙上自由涂畫,進一步感受紙性。然后再說說幾種工具材料的特點。借著孩子們的好奇心,我向他們介紹文房四寶和其中筆墨紙硯的悠久歷史,以及中國畫顏料中例如藤黃、花青、石綠等名稱美麗,做工獨特的中國畫顏料,介紹中國書畫是具有深厚中國藝術精髓的文化瑰寶,初步讓學生感受中國畫的獨特魅力。通過感受、欣賞,在輕松的游戲中提升一種文化氛圍,有利于學生了解中國文化,涵養人文精神。
二、游戲情境,探究畫理。
這時學生已經在紙上畫了一些線條,基本上都是中鋒用筆。為了讓學生探討筆法,我設計了“奇妙筆法”環節,讓學生自己動手自由地在紙上畫,創造性地用筆畫不同線條、形狀,看哪個小組能創新筆法,并到黑板上演示這種方法。學生邊畫邊講,側鋒、逆鋒、散鋒、滾筆、頓、挫等方法都從孩子們的筆下出現了,雖然他們的命名還很幼稚,但孩子們是實實在在地掌握筆法,并巧妙地完成了筆法的演示過程。
墨法是彩墨畫以及中國畫的主要色彩,是本課的難點,為了讓學生理解“墨分五色”的道理,我先讓學生看一幅畫,觀察畫中墨的特點,孩子們一下子就認識到有濃淡變化的墨色是那么美,那淡墨是哪來的呢?討論 之后我讓學生分組進行調墨大賽,規定時間內,看哪組調出的墨色最多,并討論墨色變化的關鍵是什么?色彩是否也可以這樣變化?再讓學生欣賞教材中畫家吳冠中的彩墨畫,體會墨的濃淡交融、色的閃爍跳躍之美。通過這個活動,學生逐步理解了墨的變化是無窮的,并且在實踐中認識到水是彩墨畫中的重要材料,控制水分的多少就會得到濃淡干濕不同的墨色。
之后,我告訴孩子們我知道一種非常好玩的方法,于是我演示了破墨法的一種,并隨意點上不同色點和水,讓學生感受這種因宣紙的特性而產生的獨特效果是那樣有趣,并請學生發揮想象,看看它象什么,給它起個名字。
然后請每個小組在一張大紙上,嘗試創造一種彩墨方法,展示給同學們看。我的演示起到了拋磚引玉的作用。在教師的引導下,學生的思維開始活躍起來,他們不再只用墨色分開的形式畫,而主動研究色、墨、水的不同結合方法。自由自在的游戲形式打開了學生的創意空間,這種直觀、形象、自由、美好的形式創造了活潑生動的繪畫氣氛,有效地培育了良好情感的幼苗。
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