一、成功之處

　　1、合作交流中收益。

　　通過思考問題，鼓勵學生在獨立思考的基礎上，積極地參與到對數學問題的討論中來，勇于發表自己的觀點，善于理解他人的見解，在交流中獲益。

　　2、體現學生是學習的主人，學會了類比的思想方法，培養了語言表達和概括知識的能力。

　　分數基本性質、分數約分的基礎上，學習分式基本性質、分式約分方法。這一過程由學生自己學習、歸納，這樣學生可以把新舊知識聯系起來，學起來也不覺得困難，從而激起學生學習的積極性，同時也可以讓學生體會到類比的思想。由學生自己歸納，體現了學生是學習的主人，可以培養學生的語言表達能力和總結知識的能力。

　　3、培養學生觀察、分析問題的能力，提高學生的邏輯思維。

　　通過對等式的變形填空練習，讓學生觀察分子或分母變化，想分母或分子的變化，提高學生的思維能力。

　　4、整節課下來，效果還不錯。

　　二、存在問題

　　1、學生基礎差（思維基礎和知識基礎都差），對因式分解的知識點忘記的比記住的多，我花了將近三分之一的時間復習。當分母是多項式且能分解因式時，往往沒想以先分解因式，或不會分解因式。

　　2、約分的結果有的不是最簡分式或整式（公因式沒找完）。

　　3、由于時間問題，練習做的不多。

　　三、思考與措施

　　1、完成教學任務與學生參與時間的矛盾。

　　課改是“以學生發展為本”，而其中重要的一點是讓學生參與教學活動。而在這堂課的有限時間內中，給予學生思考、討論和發表意見的時間還不夠充分，這也是教師平時教學中的困惑和矛盾，如何來協調的確值得探討。

　　2、要精練課堂教學過程，從而真正達到“課堂教學是為學生服務”這一宗旨。