關于有理數加法，本人通過教學，以為要注意以下幾點:

　　一要認真復習絕對值的內容，必須讓每一個學生快而準確的說出一個數的絕對值。這是進行有理數加法的基礎，因為有理數的加法在確定符號后，都要轉化為其絕對值相加或相減。

　　其二突出難點“絕對值不等的異號兩數相加”。要引導學生反復理解和體會數的符號是怎么定的——與絕對值較大的加數的符號相同。即正數的絕對值大，和為正數，負數的絕對值大，和為負數。定了和的符號后，再怎樣定和的絕對值呢？——用較大的絕對值減去較小的絕對值。如（-7） 9= （9-7）=2，(-7) 3=-（7-3）=-4，其中（-7） 9也可寫成-7 9，此時要特別防止學生得-16。

　　其三，注重利用對比來幫助理解和強化記憶。這里所說的對比包括兩方面。一個是同號兩數相加，絕對值是相加的，而異號兩數相加絕對值是相減的。另一個是兩數為正和兩數為負的對比。兩正數相加得正，兩負數相加得負；絕對值較大的正數加絕對值較小的負數得正，絕對值較小的正數加絕對值較大的負數得負。

　　其四，要讓學生明白轉化的思想，負數參與加法運算后，先判斷是否得零（只有互為相反數的兩數相加得零）。和不得零，則先定符號，再定絕對值。而定了符號后，在算絕對值，實際上就轉化為小學里學過的正數加正數，或大的正數減小的正數了。讓學生明白，轉化是一種非常重要的又經常用到的數學思想。

　　我們老師要特別注意培養學生的符號意識，特別是負號意識。強調學生寫負數時必須寫出負號。通過這一知識的教學，我更深刻地體會到，在新課改的新理念下，數學教學要盡可能地讓學生去做一做從中探索規律和發現規律，通過小組討論達到學習經驗共享，培養合作意識、培養交流的能力、提高表達能力。

　　有理數加法是一節重點課，也是一節難點課。引入負有理數后，有理數的加法變得復雜得多了。有的結果為正數，有的結果為負數，有的為零。在數的絕對值的計算上，有的要相加，有的要相減，這對一個初學者來說，確實有一定的難度。除了在教學上注意這些，還要在后面的課內外中，多進行一些練習。