【教學目標】

　　1、準確地劃出語音停頓，節奏分明地朗讀并背誦課文。

　　2、理解只有善于觀察，善于聯想想像，才能有物外之趣。

　　3、學習積累重點詞語。

　　4、理解文章敘事順序，了解各層大意。

　　【教學重點】

　　1、反復朗讀，領會課文大意。

　　2、初步了解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規律。

　　3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。

　　【課前準備】

　　這是學生進入中學來，學的第一篇文言文。課前讓學生反復朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。

　　第一課時

　　〖教學內容

　　使學生了解學習文言文的意義，掌握學習文言文的方法，整體感悟課文內容，領會課文大意。

　　〖教學設計

　　一、導入新課

　　香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦？建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，才會有樂趣。

　　二、朗讀課文

　　第一遍，教師范讀；

　　第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句；（為使學生正確地掌握停頓）

　　第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀；第四遍，學生齊讀。

　　1、注意下列加粗字的讀音：

　　藐（miǎo） 項為之強（jiàng） 鶴唳（lì） 怡（yí）然

　　凹凸（āo tū） 為壑（hè） 癩（lài）蝦蟆

　　2、要掌握文言文的規律：

　　文言文中單音詞占大多數，現代文中雙音詞占大多數，只要我們聯系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。然后，學生自由朗讀課文，用老師所教給的方法，根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。

　　三、探究閱讀

　　1、學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

　　2、教師啟發學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加粗詞的意思。

　　⑴ 項為之強（脖子、頸項）

　　⑵ 果如鶴唳云端（果真）

　　⑶ 以叢草為林（樹林）

　　⑷ 興正濃（興趣）

　　⑸ 方出神（正）

　　⑹ 驅之別院（趕、驅逐）

　　⑺ 明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。

　　⑻ 怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　　⑼ 龐然大物：形容極大的動物。

　　⑽ 夏蚊成雷：蚊群發出雷鳴般的叫聲。

　　3、學生再讀課文，解決以下問題：

　　⑴ 文章圍繞什么來回憶了三件趣事？

　　⑵ 試用簡潔的語言概括這三件趣事。

　　⑶ 三件趣事之趣是怎樣得到的？

　　（學生自主討論明確）：

　　① 文章圍繞物外之趣回憶了三件趣事。

　　② 第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物拔山倒樹，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時的天真之情。

　　③ 樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。

　　教師小結：物外之趣非物自身所有，卻又與物有關，物外之趣在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。

　　四、作業

　　1、學生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀。

　　2、限時背誦課文，按自然段為一單元背誦。

　　第二課時

　　〖教學內容

　　研讀與賞析、體驗與反思、背誦。

　　〖教學設計

　　一、研讀

　　齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得物外之趣呢？

　　1、分析第1自然段

　　明察、細察是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得物外之趣。

　　張目對日，明察秋毫──是觀察的本領。

　　見藐小微物，必細察其紋理──是觀察的習慣。

　　時有物外之趣──是觀察的收獲。

　　2、分析第2、3、4段，只是明察細察了，是否就有物外之趣了？

　　明確：除明察、細察之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得物外之趣。

　　3、學生思考：

　　⑴ 下列三件趣事，你最喜歡那一個？并用自己的話形象地敘述。

　　第一件趣事：先把夏蚊私擬作群鶴舞空，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。

　　第二件趣事：以叢草為林蟲蟻為獸凸者為丘凹者為壑，從而怡然自得。

　　第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，拔山倒樹而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。

　　⑵ 討論回答：作者是怎樣想像的？

　　⑶ 三件趣事可否調換位置，為什么？

　　討論明確 ：不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作林、獸、丘、壑，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

　　二、體驗與反思

　　1、找出文中描寫動作的語句：

　　明確：捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

　　2、討論

　　問題1：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒有死，是為什么？

　　明確：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的（學生言之成理即可）。

　　問題2：讀了此文，你得到了那些啟示？你有什么感受？

　　明確：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。

　　問題3：說說你童年中有趣的事，要善于從聯想中發現事物的美妙。

　　3、集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。

　　三、作業

　　擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。

　　如：1、小草也會疼的，請勿踏之；

　　2、小草正在生長，請勿打擾；

　　3、勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。

　　四、教后反思

　　本節課我得到一點啟示：對初一學生而言，文言詞匯的積累和文言翻譯這一環節還是尤為重要的。我深知古文言文教學定要與時俱進，但一篇文章如果你連它怎么翻譯都一點搞不懂的話，那其它的什么理解分析就更談不上了，因為古言文不像現代大那么簡明易懂，掌握翻譯方法還是必要的，我覺得在以后的教學過程申我應該在這方面下點功夫。就《童趣》這篇課文的翻譯而言，針對學生對古言文翻譯一無所知的情況，有必要詳細講解有關文言文翻譯的方法，比如換字，加字這樣的翻譯方法，應該從大中多舉例子進行講解，讓學生認識到原來文言文的翻譯并沒有想象中的難，文言文跟現代漢語聯系還是很密切的，這樣學生就能樹立信心，培養對文吉文的興趣。另外對重點字詞的翻譯也應當詳細講解，通過字詞的教學，使學生打好學習文言文的基礎。這些做法都是易于操作、實用有效的。

　　此外，我覺得上課時應顯示出十足的激情和豪情，要讓自已先熱情飽滿，語調抑揚頓挫，表情豐富，才能調動起學生的積極性，使課堂充滿激情，充滿靈動，使整個課堂活躍起來。

　　針對以上種種情況，我覺得自己在今后的教學過程中應逐步探索與改進，在反思中醒悟，在醒悟中收獲，在收獲中成長，讓自已的語文課扎實而又靈動，讓學生都能熱愛語文，熱愛文學。