【教學(xué)片段】

　　師：爬山虎的腳不僅長得很漂亮，而且還能幫助它爬墻呢！它是怎么爬墻的呢？

　　生：一腳一腳地爬。

　　師：呦！什么是“一腳一腳地”呀？

　　誰愿意幫幫我？

　　大家再讀讀書，想一想究竟什么是“一腳一腳地”？

　　學(xué)生讀課文。

　　師：現(xiàn)在誰愿意說一說，能演一演嗎？

　　大家分小組演一演，咱們把身體當(dāng)作莖，手指當(dāng)作細(xì)絲，手指頭就是爬山虎腳上的小圓片，結(jié)合課文想想應(yīng)該怎樣表演？

　　學(xué)生分小組表演。

　　師：哪個小組愿意來演一演？

　　學(xué)生小組表演。

　　師：同學(xué)們意見產(chǎn)生分歧了，呦！爬山虎到底是怎樣“一腳一腳”向上爬的？快讀讀這個自然段，想一想爬山虎都做了哪些動作，再把動詞畫下來。

　　【教學(xué)反思】

　　《爬山虎的腳》按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物，因此在第二組教材中占有非常重要的地位。本文又是一篇科學(xué)知識類的文章，知識性、教育性很強(qiáng)，如何引導(dǎo)孩子上好值得大家深思。如果等同于自然課、常識課就喪失了語文學(xué)科本來的魅力了，在教學(xué)中我盡可能的保護(hù)孩子求知、好奇的心理，激活孩子的人生情趣，把孩子的自然能力、好奇心、新鮮感轉(zhuǎn)化為充滿情趣的人生態(tài)度。同時也要注重語言文字本身所蘊(yùn)涵的深刻含義、學(xué)習(xí)遣詞造句的方法。另外我也注意孩子的自尊心，表演固然是一種非常有效的感悟方法，但是如果在這個過程中孩子表演的不好，遭到大家的嘲笑，使孩子有深深的挫敗感，那這個環(huán)節(jié)舍棄也罷，所以在教學(xué)中教師的“導(dǎo)”是時時刻刻在變化的，我們要根據(jù)教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來調(diào)整自己的教案甚至自己的狀態(tài)，只有這樣我們才能真正地把“情趣”帶進(jìn)課堂，使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。