《一株紫丁香》以兒童的口吻說話，內容曉暢明白、口語化，圖文并茂，富有想像空間。教學時我以指導朗讀為主線，啟發學生邊讀邊想，讓語言在頭腦中建構出生動的畫面與情節，由此獲得感悟和體會，并讀得更加入情入境。

　　在教學第一小節時，我抓住“踮起腳尖兒 ”這個詞組展開教學。讓學生思考什么樣兒叫“踮起腳尖兒”？詩中的孩子為什么要“踮起腳尖兒 ”？引導學生感受小朋友“踮起腳尖兒 ”的情景，孩子們迫不及待地紛紛從座位上站立起來，踮起腳尖兒，躡手躡腳地走進小院，要悄悄地送給老師一份驚喜。

　　教學第三小節，我抓住“唱歌”一詞。引導學生將“綠葉兒在風里沙沙地響”和“那是我們給你唱歌”聯系起來，引導學生想象“綠葉兒”是怎樣動聽，小朋友的歌又是怎樣動聽？如果是你，會給老師唱什么歌呢？讓學生結合自己的情感體驗來感悟文本，從而達到心靈的交融。

　　我認為低年級的朗讀教學如果能讓孩子在有情有趣的活動中體會文本內涵，朗讀教學才能更有生趣，達到更好的效果。