《山米與白鶴》是美國兒童文學作家貝特西·貝爾斯創作的兒童文學作品。這篇作品“不以曲折驚險的情節取勝，而以深沉動人的情節見長”。文章生動細膩地描寫了山米與外祖父的相處的一段經歷，使山米的情感世界發生了天翻地覆的變化。“外祖父對動物的摯愛之情，深深地感動了孩子，使他由無知到成熟，由仇恨一切到充滿愛心，跨入人生的一個高度。他終于懂得了如何去愛別人，愛小動物，愛生命，愛一切值的愛的東西。”鑒于這是一篇自讀小說，情節生動但較簡單，所以教學重點以理解課文真摯的情感和深刻的人生哲理為重點，教學中引導學生體會真實細膩的心理描寫下突顯的個性鮮明的人物形象，從而展開討論，探究主題——真愛生命，奉獻愛心。

　　這篇小說的篇幅雖然比較長，但內容卻很貼近學生的思想生活。學生在課前預習的基礎上當堂速讀，完全可以理清故事的情節。所以在上課時我采取了速讀后復述故事情節的方法，希望學生通過復述課文能快速理清故事情節，通過學生的復述和課堂上的表現看，這一環節把握的很好，大部分學生都掌握了故事情節。我覺得這是本節課亮點之一。

　　預習檢測是檢查學生課前預習的重要手段。我在課前針對課文的重難點設計了問題案，讓學生在預習中完成問題案中的問題。預習是學生學好課文的重要環節，抓預習在完成整個教學目標中起到了事半功倍的效果。這是本節課亮點之二。

　　為了突破“理解課文真摯的情感和深刻的人生哲理”這個教學重點，我從人物的語言動作心理描寫中引導學生探究，通過自主學習和小組討論交流等形式，較好的完成了這一目標。這是本節課亮點之三。

　　不足之處是課文中有些關鍵性的語句引導分析不到位，如對“在這個世界上沒有什么比生命更寶貴了。人類接連不斷地發掘了一些死寂的星球，報紙雜志上令人遺憾地報道這些星球上都沒有生物。只有當人領悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都沒有任何生物的時候，才會知道生命的可貴。”只引導分析了注重保護地球的意義，而對生命的寶貴分析不透徹。對人物的心理描寫分析的也不十分到位，有蜻蜓點水之感。

　　總之，反思是為了更好的進步，課堂中反映出的不足之處需要在今后的實踐中補償。教學是一門遺憾的藝術，唯有不斷反思才能趨于完美。