篇一：多樣與統一教學反思

　　本課目標是通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識，了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物，培養學生認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

　　教學時，我通過引導學生欣賞一組靜物的變化來導入課題，然后學習知識窗內容，使學生理解：多樣統一指畫面既要多樣有變化，又要統一有規律，不能雜亂。學生動手操作，把自己準備的實物進行組合，教師適當指導，從而讓學生在實踐中體會多樣與統一的基本規律。接著欣賞范畫實例，知道多樣統一在畫面構圖中的運用，具體地講就是把眾多零散的表現對象，按照突出主體的原則把各個對象合理地安排在畫面里，進而達到內容和形式的統一。

　　學生繪畫時基本能夠按照多樣與統一的規律進行構圖，但在表現事物時還不太善于觀察其細節特征，只有少數學生能利用線條表現出事物的不同和變化。所以在教學中教師不能只注重知識的掌握，還應培養學生認真觀察事物的習慣。

　　篇二：多樣與統一教學反思

　　中學政治教學課堂不僅是對學生進行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發展的重要環節之一，這就要求政治教師在教學理念、教學方法上有重大變革。強調教師要引導學生在實踐中學習，富有個性地學習，對于學生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學會探究，以便為終身學習奠定基礎。因此，樹立正確的教學理念及教學方法，是中學政治教師實現新課程改革任務的必由之路。在教學實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式，激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，積極參與到教學互動中來。

　　第一，要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、文化現象或事例，尤其是要善于將當今國內外發生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。

　　第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。

　　第三，政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。

　　第四，新課改的政治教學必須將群體教育與個別教育結合起來，高中的政治新教材的內容和事例的設置很強調體現學生的個性差異性，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經歷、性格氣質、興趣愛好的學生，進行多側面、多樣化的個別教育，以此來調動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。

　　作為高中的政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應新課改的要求，除了要轉變政治課的教學方法，還需要在政治教學中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。”新課程改革把教學的實質定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創的美好體驗，實現教學相長和共同發展。地球的運動教學反思地理教學反思案例低年級識字教學反思