《水上飛機》課文主要內容是大海上有一只小海鷗,發現了一條奇怪的大船,于是兩者之間展開了對話,從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機,并且知道了水上飛機的本領很大,心里頓覺很佩服。本文故事性強,情節饒有趣味,語言生動活潑。為此,采用以讀代講法,感情朗讀貫穿全課教學。在小學生面前,枯燥的講解只會讓學生失去學習的興趣,而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養興趣,還可以幫助理解、感受課文的語言美。
在學生朗讀到課文的第七自然段時,在學生朗讀的基礎上,引導學生抓住水上飛機的特點為它們起名字,并緊扣省略號展開想象,讓學生想象你心目中想設計的水上飛機是怎樣的,具有哪些本領。學生頓時插上了想象的翅膀,表達的欲望馬上展現出來,他們個個爭著發言,述說自己未來想創造的飛機,講得頭頭是道,一個比一個精彩。有的說:“我創造的海上飛機能清理海上的垃圾,還能將這些垃圾回收利用,變廢為寶。”有的說:“我創造的海上飛機能將海水凈化為淡水,供人類使用。”有的說:“我創造的海上飛機能自動檢測到海上的易燃易爆物品,并進行清理,我叫它海上防爆機。”……確實,孩子們的能力超出了老師的想象,他們確實很棒。
再有,本文主要是運用對話的方式來寫的,對話的形式多種多樣,在學生朗讀課文時,我們還可以引導學生關注這些對話的寫法,關注標點符號的正確運用,讓自己也逐步掌握這些對話的寫法,并正確運用標點,不斷提高自己的語文實踐能力。
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