我給這個單元的主題定位為“民族魂”，教材分別選取了具有代表意義的人（徐悲鴻）、事（虎門銷煙）、物（天安門廣場），向我們介紹了中華民族的一些具有代表性的品質。而具體到《天安門廣場》一文中，我們又要關注它的文體特征，我以為，應該讓孩子們關注，如何向別人介紹事物。

　　上課伊始，我就提出了一個問題，意在將復雜的問題簡單化：上一節課我們說過了，這是一篇寫事物的文章，這一類的文章，我覺得一般要解決三個問題：1，它在哪里？2，它有什么？3，它是什么樣的？自讀課文，分別來解答這三個問題。

　　學生自由讀課文，用三個句式說話：

　　1、天安門廣場在首都北京的中心。

　　2、天安門廣場是世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場。

　　3、天安門廣場是新中國的象征。

　　4、天安門廣場是全國各族人民無比向往的地方。

　　5、節日的天安門廣場是一個美麗的大花壇，是一個五彩繽紛的大花園。

　　6、天安門廣場有人民英雄紀念碑……

　　這樣一來，實際上就將課文的關鍵詞句都把握住了，爾后我結合了一些圖片、多媒體課件讓學生領略了“大花壇”“大花園”，體會到了寬廣、壯觀，明確了廣場建筑的方位和簡單的知識。

　　解決了這些基本的問題，我們就把精讀時間留給了第三、四句話的理解上，為什么天安門廣場是全國各族人民無比向往的地方呢？學生通過閱讀課文配上搜集的一些資料，也解決了這個問題，這樣，就把難點解決了。

　　最后，再次梳理課文的結構順序，了解作者的寫法，提出了一個問題，為什么要寫節日的天安門廣場呢？聯系第二篇習作“我真棒”指出，無論是寫人，還是寫事物，都應該把“最精彩”的“招牌菜”奉獻出來。