在執(zhí)教這個活動的時候正好是3.5學(xué)雷鋒日，在活動前的晨間談話過程中，我就和幼兒說了說一些關(guān)于雷鋒的故事，大部分幼兒都知道雷鋒，知道他樂于助人的精神。所以活動開始，我就很順利成章地引出了雷鋒是英雄，并讓幼兒說說怎樣的人才可以稱得上是英雄。在這一環(huán)節(jié)中孩子們大部分說到了勇敢、樂于助人、聰明能干等等。

　　在說過雷鋒之后，我請幼兒說說自己心目中的英雄，當(dāng)然對于現(xiàn)實中的英雄，幼兒可能了解的還不是很多，我就引導(dǎo)幼兒可以從動畫及電視節(jié)目中說說自己認為是英雄的人物。說英雄的時候，孩子們的興趣可高了，有說到蜘蛛俠的、超人的、蝙蝠俠的、鐵壁阿童木的、變形金剛、最全面的范文參考寫作網(wǎng)站黑貓警長以及奧特曼等等，這些動畫中的人物孩子們再喜歡不過了，在孩子們說的時候，我也要求孩子說出你認為“他”是英雄的原因，孩子們也能說得很清楚，最后，我出示了及補充了動畫人物中“英雄”的圖片，一邊說一邊講解他們是英雄的原因，發(fā)掘了他們身上值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　說完電視上的英雄之后，我將幼兒從動畫引入現(xiàn)實，在活動開始，我選擇了王二小的故事，在活動中，我對幼兒說“在現(xiàn)實中，也有很多英雄小人物，讓我來聽一個王小二的故事吧。”在故事講述過程中，孩子們深深被二小的精神所感動，有些幼兒甚至留下了眼淚。故事結(jié)束后，我進行了三個問題的提問“王二小是做什么的？”“他死的時候才幾歲？”“他是怎么死的？”最后我問幼兒他是不是英雄，為什么？孩子們一致贊同他是英雄。活動在一片感動聲中結(jié)束了，在活動最后，我要求幼兒回去再了解一些我們現(xiàn)實中的英雄故事，比如董存瑞、邱少云、賴寧等等，并組織幼兒在空余時間一起說一說。并讓幼兒在平時尋找我們生活中的“英雄”。