《特別的作業》是一個獨具個性化的故事，反映了同學之間的純真友愛。文中的小莉雖然由于馬克的惡作劇弄臟了衣服，但她并不心懷怨恨，以她的善良和聰慧，真心誠意地維護了同學的自尊心，觸動了調皮的馬克和同學，也使得老師深受感動。

　　本文故事情節較為簡單，而朗讀是本單元的訓練重點，因此在教學過程中我通過不同形式的朗讀，促進學生對文本的思考與體驗。如上課伊始，從課題著手，抓關鍵詞，激發學生讀的興趣，同時通過默讀這一形式以及填空練習的設計，促使學生整體感知課文；在新授階段，通過“讀——劃——討論、交流——有感情地齊讀”這一過程不僅促使學生對課文內容的理解，更讓學生在潛移默化中感悟到作者在寫作上所采用的方法；在學完全文后，引領學生朗讀課文，這樣不僅使得讀的形式更為生動，學生讀得更有韻味，同時也幫助學生對課文內容進行了一個較為清晰的概括，為課文的復述打下鋪墊。朗讀是很好的語言實踐訓練過程。在閱讀教學過程中，通過形式多樣的朗讀，可以讓學生從有感情地、有語氣地朗讀過程中加深理解課文意思，體驗課文情感。同時，恰當的朗讀設計對于培養學生的概括能力，寫作能力都能在“潤物細無聲”中起到事半功倍的效果。