1、讀要自主。教師要注意創設機會，給學生充分的自讀課文的時間，讓學生借助拼音，認讀生了；結合詞句，現解字義，熟讀課文，初步感知課文內容。教師要巡視了解學生的自學情況，讓學生交流讀懂的內容之后，提出自己不明白的問題。要重視學生個人的閱讀感愛，除了討論書中的思考題之外，給學生應疑問題的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

　　2、讀要入情。

　　在學生讀正確、讀流利的基礎上，持導學生讀出感情，這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師提導學生讀書的過程中學生自悟、自得的、教學中，應盡是避免單調枯燥的技術性指導，而要引導學生入境入情，充分體會課文的情感因素。

　　3、讀要入境。

　　在精讀課文時，要注意抓住重點詞句，引導學生一邊讀一邊想象每小節所描述的情景，在讀中想象，在想象中讀，喚起學生的生活體驗，從而讓學生的情感在情境中生發，在情境中升華。

　　4、讀要入味。要通過多種形式，引導學生反復涵詠課文體會詩歌的節奏美，音韻美、意境美，讀出詩歌之味，從而讓學生喜歡詩歌，愿意朗讀詩歌，背誦詩歌，并喜歡在課外搜集詩歌。