上課時間進(jìn)行到了三十多分鐘，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主探索、積極交流，通過讀、疑、問、答、品，對《鳥鳴澗》這首詩已經(jīng)有了深入的了解：詩人以桂花落來烘托春山夜間的寂靜，近似夸張但又生動巧妙的表達(dá)出春日山中之夜的靜謐和空寂。

　　按照教學(xué)設(shè)計和安排，我指導(dǎo)著學(xué)生的背誦。這時，我發(fā)現(xiàn)坐在第一組中排的郝亞楠同學(xué)并沒有按照我的要求去做，而是好像在紙上畫著什么，看著她認(rèn)真的表情，我即納悶又好奇。于是我輕輕的繞到她的后面想看個究竟，只見她在語文作業(yè)本上畫著一幅非常美麗的圖畫：“一個人站在大山腳下，悠閑自得地欣賞著春夜山中的寧靜，山坡上的桂花輕輕的落了下來，天邊的月亮慢慢升起來，又圓又亮，熟睡中的小鳥還以為是太陽，撲哧撲哧飛出了窩巢，鳴叫聲在山澗中回蕩著……”

　　緊接著，她在畫的空白處找了一個合適的位置，抄寫下了《鳥鳴澗》這首詩并加以修飾。我真的看呆了，我忽然間想：“為何不發(fā)動全班學(xué)生都來畫，”從這幅畫來看，該同學(xué)對這首詩顯然理解很透徹，這要比她背上十遍、二十遍效果好的多，結(jié)果取得了令人意想不到的好效果。