學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們發(fā)展的如何，關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)，這種責(zé)任感使教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄以良好的期待，一個(gè)教師如果不關(guān)心學(xué)生，不愛(ài)護(hù)學(xué)生，則是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)。一個(gè)不關(guān)心學(xué)生，不愛(ài)護(hù)學(xué)生的教師，不是一個(gè)好教師。

　　無(wú)數(shù)的事實(shí)說(shuō)明，一個(gè)富有責(zé)任感，一個(gè)對(duì)學(xué)生寄以良好期待情感的教師，他會(huì)經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，同情他們的病苦與不幸。

　　當(dāng)學(xué)生的身心和他們的人格尊嚴(yán)、合法權(quán)益受到踐踏和損害的時(shí)候，他能夠挺身而出保護(hù)學(xué)生。

　　當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，他能夠給予及時(shí)地鼓勵(lì)，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，努力使他們成功。

　　這樣的教師不僅為學(xué)生愛(ài)戴，也為社會(huì)所稱道贊譽(yù)。舉觀我國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀教師，他們無(wú)一不具有關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的良好美德和思想境界。從他們眾多的事跡中可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生已經(jīng)成為他們生活的重要組成部分，已經(jīng)成為他們主要的精神生活和精神世界，已經(jīng)成為他們工作樂(lè)以忘憂的源源不斷的動(dòng)力。

　　他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生做人成長(zhǎng)的渴望，蘊(yùn)涵著對(duì)祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)的渴望，蘊(yùn)涵著對(duì)人類未來(lái)的美好向往。

　　他們?cè)诮逃械囊磺谢顒?dòng)，都是自覺(jué)地、完全地建立在關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)之上的，一切都是為了學(xué)生。

　　這種崇高的精神境界，正是這些教師在自己平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡業(yè)績(jī)的根本所在，一個(gè)懷有關(guān)愛(ài)學(xué)生情感和信念的人，總會(huì)在工作中做出優(yōu)異成績(jī)。相反，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生，不愛(ài)護(hù)學(xué)生的教師，也不會(huì)自覺(jué)地為學(xué)生去貢獻(xiàn)，也不可能做出優(yōu)異的成績(jī)。