新課程提出：教師要注重新課程課堂教學的主體性，由關注“教”向關注“學”轉變，尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師教得怎么樣，而是要看學生學得怎么樣，一切教學活動的目的，都是促進學生的全面發(fā)展，新課程有效教學就是以學生學習為中心，激發(fā)學習興趣，減輕學習負擔，提高學習效率，為實現學生的有效學

　　習提供優(yōu)質服務。

　　在執(zhí)教《探索建設社會主義的道路》一課中，因為本課的重點是大躍進和人民公社化運動，這是探索建設社會主義道路中出現的嚴重失誤，為了讓學生更好地理解這一知識點，我充分地調動學生的學習積極主動性，讓他們說一說自己知道的有關大躍進和人民公社化運動時期的情況，有的同學說：大躍進時期出現的打油詩：芝麻賽黃豆，黃豆像地瓜，地瓜像玉米，玉米比人大。這是明顯的浮夸風。有的說：在各村成立的生產隊，每天干活時由隊長組織一起出山，一起勞動，中午時一起到食堂吃飯，由于干好干壞一個樣，干與不干一個樣，所以農民的生產積極性大大降低，農業(yè)產量也大大降低。由于本課的教學中教師以學生為中心，激發(fā)了學習興趣，所以學習效果較好。

　　新課程要求教師要改變過去“滿堂灌”的教法，重視培養(yǎng)學生各方面的能力，在本節(jié)課的教學中，我注重尊重學生的主體性，鼓勵學生說一說身邊的歷史，我覺得這樣才真正體現課改的要求；放手讓學生自己學，不但使學生對本知識點加深了理解，也提高了學生的學習積極性。