本課主要講述明清時期的文學和藝術，文學主要介紹了明清四大名著，藝術介紹了京劇和明清時期的書法和繪畫，初中學生對四大文學名著已有所耳聞，對此，本教師在充分調動學生從影視劇、連環畫、評書等媒體獲得的已有認知的基礎上，引導學生通過課下對資料的搜集和熱烈的課堂活動，通過多媒體教學手段使學生了解明清文化的時代特點，完成了這節課的教學任務。

　　在導課過程中我應用的是復習導入，既能鞏固上節所學知識，又為學生形成整體的明清文化打下基礎。在講授古典小說高峰時，首先讓學生回顧我國小說發展歷程，然后指導學生閱讀教材分組討論四大名著的名稱、時代、作者、題材、塑造人物和共同特點；培養了學生的組織協調能力和動手能力，尤其是講述名著故事的時候，學生做了充分的準備，繪聲繪色的演講吸引了同學們的全部注意力，不時引起課堂歡樂的笑聲，活躍著課堂氣氛。

　　戲劇的繁榮一目，通過提問方式讓學生了解明代著名戲劇家是湯顯祖及其作品《牡丹亭》，然后利用多媒體展示其人其作品加深理解。對于國粹——京劇，學生比較陌生，我采用提問和多媒體展示其變臉形成過程及小知識補充來讓學生理解，培養他們的藝術鑒賞水平。

　　書法和繪畫的學習比較平淡，為豐富學生的知識和增強感性認識，我采用了大量的藝術作品展示給學生，并請書畫愛好者給與評價，實現了師生互動，同時也達到了教學的預期效果。

　　總之，采用多媒體教學手段，可以較多的展示圖片和資料，加強學生的感官認識，提高學生的注意力和學生的興趣，激發學生通過搜集資料和小組探討的學習方式提高文學素養，對戲劇的繁榮和書法，繪畫藝術的發展的學習中，讓學生懂得價值在于創新和鉆研，培養了學生的藝術鑒賞能力和創新意識，通過對古典文學名著的制表，培養了學生用表格歸納歷史知識的學習方法。