這是在學校有效課堂過關中上的一節課,學生的表現異常積極,課堂氣氛非常好。細細思考每個環節,發現了學生積極地幾點原因:
1.比較分析兩位數加兩位數與兩位數減兩位數時,由于在新授時的基礎,學生都能想出兩到三種方法,所以對于說出“你是怎樣算的”,學生思維活躍,舉手積極,都爭先恐后地想發表意見,這是新授時所沒有的優越。
2.數學書上第二題,我先在黑板上用寫好數字的卡紙進行演示,指導學生如何先算出上、下兩個數的和,再算出這兩個數的差,然后讓學生拿出課前發的小紙條,同桌合作練習。學生們一個個邊說邊移動,這樣的小組合作,大大提高了課堂的效率和練習容量,每生都說出了十條以上,而且有了學生的這種和諧的合作場面,課堂的氣氛自然也不言而喻了。
3.拓展練習是根據圖意提出問題并解答,這種開放性的題目也是活躍課堂氣氛的一個不錯的策略,學生們都能思考出一二,所以也愿意說,也很想說,而且,每個提問的學生都有機會喊一個同學來回答,這樣的形式,學生感到很新鮮,故而也很樂意,氣氛就好很多。
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