這是在學校有效課堂過關中上的一節課，學生的表現異常積極，課堂氣氛非常好。細細思考每個環節，發現了學生積極地幾點原因：

　　1.比較分析兩位數加兩位數與兩位數減兩位數時，由于在新授時的基礎，學生都能想出兩到三種方法，所以對于說出“你是怎樣算的”，學生思維活躍，舉手積極，都爭先恐后地想發表意見，這是新授時所沒有的優越。

　　2.數學書上第二題，我先在黑板上用寫好數字的卡紙進行演示，指導學生如何先算出上、下兩個數的和，再算出這兩個數的差，然后讓學生拿出課前發的小紙條，同桌合作練習。學生們一個個邊說邊移動，這樣的小組合作，大大提高了課堂的效率和練習容量，每生都說出了十條以上，而且有了學生的這種和諧的合作場面，課堂的氣氛自然也不言而喻了。

　　3.拓展練習是根據圖意提出問題并解答，這種開放性的題目也是活躍課堂氣氛的一個不錯的策略，學生們都能思考出一二，所以也愿意說，也很想說，而且，每個提問的學生都有機會喊一個同學來回答，這樣的形式，學生感到很新鮮，故而也很樂意，氣氛就好很多。