教學目標：

　　1、使學生進一步掌握有關數級，數位名稱，數位順序，計數單位及進率等知識。

　　2、進一步鞏固“十進制計數法”熟練讀寫。發展學生的數感，培養學生的邏輯思維能力。

　　3、重視估計能力的培養，拓展學生的知識視野，為學生提供多樣化的解題方法。

　　教學重、難點：“十進制計數法”的熟練讀寫。以及近似數的改寫。

　　教學過程：

　　一故事引入

　　你知道微米嗎？

　　微米是一個很小的長度單位。1毫米是1微米的一千倍。一根頭發的直徑約70~100微米，細菌的大小約是1~2微米，煙塵的微粒直徑還不到1微米，而病毒的直徑有0．25微米左右。算算看，1米等于多少微米？

　　二共同探究

　　1、填空題

　?、?8725463是（）位數，它的最高位是（）位，8在（）位上，表示8個（）。這個數是由（）個萬和（）個一組成。寫成用“萬”作單位的近似數是（）

　?、朴?個千億和8個千萬組成的數是（），這是個（）位數，寫成用萬作單位的數是（）。

　?、?2070000000里有（）個億和（）個萬。寫成用億作單位的近似數是（）

　　2、寫出下面各數

　?、?003年我國棉花種植面積是五千一百一十億平方米。

　　⑵2003年我國進口的部分油料數量為：大豆是二千零七十四萬噸，豆油是一百八十萬噸，菜籽十七萬噸。

　　3、把下列各數改寫成“萬”和“億”作單位的數。

　　⑴2004年，我國的糧食產量為455000000噸。

　　⑵聯合國預測2075年的世界總人數為10000000000人。

　?、侨说哪X細胞大約有12000000000個至14000000000個。

　　4、用“萬”和“億”作單位寫出下面各數的近似數。

　　150498≈326500≈2798000≈7650000000≈2045890000≈

　　5、在□里填上合適的數

　　60□000≈60萬47□000≈47萬100□000≈100萬。

　　三共同小結，說說又有哪些收獲

　?、抛寣W生上網查一查有關大數木的資料。

　　⑵思考：用4個“9”和4個“0”按下面要求寫數，能寫多少個？

　　①一個“零”都不讀出來的八位數。②只讀一個“零”的八位數。

　?、圩x出兩個“零”的八位數。④讀出三個“零”的八位數。

　　反思：

　　本次練習是學生在認識了整萬數，整億數以及近似數的基礎上安排的。具有以下一些特點：

　　1、從學生已有的知識經驗出發，由故事引入微米，通過舉例如：一根頭發的直徑細菌的大小，煙塵的直徑，病毒的直徑讓學生了解微米是最小的長度單位。

　　2、引導學生開展探究性學習。練習中設計了三道填充題，兩道寫數題。通過這幾道題的練習，使學生進一步鞏固數的組成以及數的大小寫的轉換。并且突破寫數和讀數中關于“0”的讀寫難點，為學生在以后的練習中大下基礎。

　　3、重視估計，發展學生的數感。練習中按排了改數和寫近似數，意在發展學生的數感，有利于學生形成對數的實際大小的直覺，感受近似數，理解近似數。

　　4、真正體現數學的文化價值。練習中安排了上網查資料，以及編寫數，意在拓展學生的知識視野，培養對社會、自然、科學以及數學學習的積極情感。為學生形成多樣化的學習方式提供幫助。