教學片段：

　　教師板書“線”提問：能否用“線”這個字來組詞？（生答）

　　教師相機板書：線段、射線、直線

　　師問：生活中哪兒有線段？能把它畫下來嗎？如想知道它有多長呢？

　　出示：城市夜景圖教師提問：這幅夜景圖中你感覺最醒目的是什么？能描述一你所看到的光線嗎？

　　能用手勢表示這樣的一條光線嗎？教師引導學生從動作中體會這樣的光線是從一個點出發，向著一個方向無限延伸。

　　讓學生試著畫一畫。指名學生板演。

　　追問：為什么這樣畫？

　　提問：生活中還有哪些光線也可以看作是射線？

　　引導學生舉例，如太陽光、手電筒的光、激光等。

　　反思：教學來源于生活實際，我結合生活情境來開展教學，讓學生通過觀察燈光夜景圖、作圖與想象，建立射線的概念。教學內容和生活實際緊密聯系結合，使數學知識成為學生感覺得到的現實，是有源之水，有本之木。