一、吸引住學生的注意力。著裝吸引：男教師的發型精神一些，女教師的打扮鮮艷一些，當然要得體大方。如果濃妝艷抹或時髦過頭，反倒分散了學生學習的注意力。表達吸引：語氣夸張一點，姿體語言豐富一點，語言兒童化一點……用激勵機制吸引：可以采用小組評比，個人評比的方式，加五星、加紅花。

　　二、內容實效又生動有趣。不論拼音教學、識字教學、說寫教學還是主體課文的閱讀教學，都要充分挖掘基礎知識、基本能力的規律，再發揮我們的智慧把這些“鑰匙”編成朗朗上口的兒歌。授人以魚，不如授人以漁。只有當學生的學習能力提高了，他們才有更深的學習興趣，同時，在課堂上才會有出色的表達，盡情的表現，使得課堂精彩不斷，驚喜連連。所以，與其考慮老師怎么教好語文課，不如多考慮怎么讓學生學好語文。在夯實了基礎的同時，我們還要關注“口味”的問題。努力挖掘內容中有趣的因素，將它們融到教學中。

　　語言，是一門學科，更是一門藝術。我們不要板著臉學習，其實里面樂趣無窮。有時候，帶著游戲的心態學習，也未嘗不可。好好玩語言，語言好好玩。