本次的創意美術活動是在我們“生活美”在主題活動中產生的。根據主題目標我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動——瓶蓋小動物。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。活動中，讓幼兒自由選擇制作內容，為他們提供豐富的材料、寬松的環境，尊重個體差異，讓幼兒去體驗、感受創作帶來的愉悅、滿足感、成就感。

　　整個活動我以適合小班的年齡特點的“農場里”的情境貫穿，幼兒的興趣很濃厚，活動的導入我注重動靜結合，以歡快的視頻音樂為背景和農場里的小動物玩游戲——唱唱跳跳來引出主題，將幼兒積極性調動起來，活躍活動的氣氛。接下來的環節，通過創設躲貓貓的游戲情境，我以找找小動物，你發現了誰？這個問題幫助幼兒感知、認識了小動物的基本特征。

　　在引導幼兒制作的這個環節，由觀察范例小動物引出，充分考慮了小班幼兒注意力發展的特點，引導孩子發現今天活動的具體活動材料，引出主要材料——瓶蓋，然后通過簡單的提問、觀察，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒梳理各種動物的主要特征，為后面用瓶蓋制作小動物做鋪墊。幼兒創作的環節中，我給予幼兒空間幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些比較有創意、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導，鼓勵每個幼兒大膽創作。

　　俗話說：“好的孩子都是表揚出來的”，因此，在活動最后的評價環節，我我組織幼兒說說自己變了小動物并給予表揚，再將小動物送到農場里，并帶領幼兒一起欣賞同伴的作品，和小動物們唱唱跳跳，引導幼兒相互交流、相互欣賞，體驗成功的喜悅。

　　當然，整節活動也有不足之處，在幼兒創作前，我應引導幼兒感知除了農場里的特定場景里的小動物之外，還有哪些小動物，例如：“天空里除了有小鳥，還會有誰呢？”以此來發散幼兒的思維，創作出更多的小動物。