課前預習是提高學生學習效率的一個重要措施,也是培養學生自主學習能力的手段之一。最近看了一篇有關高中英語預習方法的文章，感覺其中有很多地方值得借鑒，現與大家一起分享：預習的四個階段。

　　一、階段一的預習設計

　　1、預習單詞和詞組。在教新課前讓學生認真朗讀、識記新單詞和詞組,可以根據新舊知識的聯系加以分析，小組內檢查鞏固。

　　2、辨析單詞或詞組并用它們進行造句。

　　3、課前預習課文內容,并針對課文提出五個問題,自問自答。

　　4、找出在預習過程中看不懂的句子或有其他語法問題的,反饋給老師,以便老師在教學中更好地突出重點突破難點。

　　二、階段二的預習設計

　　1、預習單詞和詞組,并借助字典和其他參考書來幫助自己辨析一些重點詞匯,力求正確運用詞匯。

　　2、選課文中5-8個新單詞或詞組寫短文。

　　3、找出五個重點句型或優美的句子結構。

　　4、針對課文中的難句進行提問,學生先寫下自己對難句的理解。

　　5、寫下在預習過程中碰到的自己無法解決的問題。

　　三、階段三的預習設計

　　1、單詞和詞組辨析、翻譯。

　　2、根據句子或首字母填寫單詞。

　　3、老師給出本單元中幾個重點單詞或詞組,要求學生用所給的詞語編寫出短文。

　　4、找出五個重點句型或優美的句子結構。

　　5、針對課文的難句進行分析。

　　6預習后進行預習總結與反思。

　　四、階段四的預習設計

　　1、單詞和詞組辨析和翻譯。

　　2、根據句子或首字母填寫單詞。

　　3、針對課文內容判斷句子對錯。

　　4、針對課文難句進行分析。這部分要求學生仔細閱讀文章,培養學生查找文章細節的能力。

　　5、針對本單元的語法部分設置練習。

　　6、收集關于本單元主題的材料,在課前作3-5分中的repor。

　　7、寫下在預習過程中碰到的無法解決的問題。

　　以上幾個階段的預習要求學生都能做好的話，學生差不多就無師自通了，這是理想的效果，要每個學生都達標恐怕有難度。這些預習要求是適合高中課程的預習要求，也是適合已經有了一定英語基礎的高中生的要求。但有些我們還是可以借鑒的，像第一階段的預習設計我們可以借鑒于我們讀寫課的預習，對于大多數初中生來說，完成第這個階段的要求還是不難的，其它幾個階段的要求我們也可以有選擇的安排程度較好的學生去做。博采眾長，補己之短，我們還得繼續探索，探索出適合我們自己學生的有效預習方法。