教材分析

　　在《世界的發(fā)展差異》這一章中，發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家是它的最重要的內(nèi)容，它引入了國(guó)家和地區(qū)的基本概念，闡述了世界發(fā)展差異主要是發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，為學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)世界、今后學(xué)習(xí)好各世界組織、大洲、地區(qū)和各國(guó)的人文地理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)教材的內(nèi)容主要由“不同類型的國(guó)家——發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)——發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異”三部分組成。課本首先指出了全世界有60多億人和200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，并從領(lǐng)土面積、人口、政治體制來(lái)說(shuō)明各種類型的國(guó)家，其次講述了發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)，最后通過(guò)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和人均國(guó)民總收入等方面的對(duì)比分析，說(shuō)明造成發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異的主要原因是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)和差異是本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)圖表的分析、理解和歸納是本節(jié)教材的難點(diǎn)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生大都來(lái)自邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，悟性和理解能力比較差，靈活應(yīng)變能力比較差，學(xué)生剛從小學(xué)階段過(guò)渡到中學(xué)階段，自我管理能力不強(qiáng)，剛養(yǎng)成適應(yīng)初中教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，他們的思維正處于從形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，還沒(méi)有形成完整的分析、理解、綜合和概括等思維能力，也沒(méi)有形成辯證的理性思維，他們的心理發(fā)展正處于兒童期階段，心智還不成熟。本節(jié)教材的教學(xué)應(yīng)該遵循“發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的差異——不同類型的國(guó)家——發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)”基本原則，初步培養(yǎng)學(xué)生具有較淺的對(duì)比、分析、理解、綜合和概括等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。造成發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家差異的主要原因與發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)和差異是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)教材最難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)不同類型的國(guó)家

　　2、了解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)和差異

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分析圖表，找出發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異，提高圖表分析能力。

　　2、通過(guò)分析、比較、區(qū)別發(fā)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異，培養(yǎng)應(yīng)用比較法分析問(wèn)題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立和平發(fā)展的觀點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)和差異