小斑馬是一年級新教材內容，我把本課的教學重點、難點定為斑馬的造型特征和斑馬的姿態變化。怎樣讓學生對該課產生學習興趣，并對美術產生一種持久的興趣，從而達到二期課改要求的學生主動學習的目的呢？我在教學設計中通過動畫的導入、網上探秘、錄像欣賞、自主探究等多個環節來層層深入讓學生逐步掌握的。最佳的教學效果，出人意料的教學創造，都來自于教師和學生雙方的高度融合,這節課中教師不再是課堂教學中唯一的主角，新的理念要求我們教師在教學活動中增加引導學生自己發現學習美術的方法以及發現自己的美術表現方法的比重。

　　教學過程：

　　一、動畫導入

　　意圖：運用媒體動畫，激發學生的學習興趣，同時讓學生形象地了解非洲的地理位置。

　　二、網上探秘

　　非洲野生動物園

　　意圖：通過網上探秘，了解斑馬的生活地

　　三、欣賞斑馬

　　帶著問題觀察斑馬。造型特征及花紋

　　意圖：借助多媒體讓學生直觀的了解斑馬，在視覺刺激下，使學生對斑馬的動態和紋理有深入的了解，同時產生濃厚的興趣，從而激發了學生強烈的學習欲望。

　　四、進入斑馬網頁自主探究相關知識

　　意圖：通過學生的自主探究，進一步了解斑馬

　　五、媒體演示用幾何圖形組合斑馬

　　出示頭，頸，身，腳，尾幾個部分，請學生自由拼搭出滿意的形態。

　　意圖：借助多媒體輔助教學，讓學生有效的掌握斑馬的姿態變化。

　　六、創設情景：小斑馬為什么不開心？

　　意圖：通過情景激勵法，充分激發學生的想象力，同時通過討論、交流豐富學生的繪畫語言。

　　七、同齡人作品欣賞，學生創作

　　利用競賽游戲情景創設和觀察比較的引導，使學生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗，理解一個個知識點，一連串切實到位問題設計明確地為學生指出學習目標，兩人合作完成作業方式和情景的設計，遞進式地接近教學目標的達成。學生激發興趣，發展創造思維，體驗了合作的樂趣。

　　八、作業展評

　　意圖：這節課采取了學生自評，互評和師生評相結合方式，使學生在橫向聯系中拓展思路，體會了成功的喜悅，從而達到情感目標。同時通過多種評價方式，營造良好的學習氛圍，使學生愉快的參與美術教學活動。

　　通過這節課的教學，從學生的作業來看，較好的達到了課前的預計目標，但同時也發現小組合作完成作業中有個別組存在著各自為政的現象，在最后的組合畫面中沒有體現整體的情節，這是需要改進的。當然美術課的根本目的不僅僅是讓學生完成一張美術作業，而是要讓美術知識技能的學習作為一種載體，培養學生的感知力、探究力、創造力和合作能力，生成最佳的學習狀態，我將努力。