一、本單元教學結構分析

　　與其他每個單元一樣，本單元共六頁（6pages），其中包括SectionA，SectionB和Selfcheck。

　　SectionA(Pages1,2&3)提供了本單元教學的基本詞匯和語言結構，為本單元的目標句型提供示例和指導性練習，并通過簡單的語言活動進行操練和鞏固；Page1,2,有聽、說、讀和Grammarfocus,Page3是語言運用。

　　SectionB(Pages4&5)的教學是在已有的基礎上開展的，許多知識點都是以舊帶新，但學習任務的難度在逐漸遞升，口頭訓練也過度到筆頭訓練，通過這部分的學習，使學生能夠對已學過的目標句型運用自如。

　　Selfcheck是課后自我檢測和評價，包括對本單元所學詞匯的檢測，詞匯擴展訓練，以及語言運用能力的檢測和評價。通過這部分內容的訓練，使學生對本單元的語言目標的掌握程度有較為明確的認識。

　　二、本單元教學內容

　　本單元的語言功能是辨別物品的所有者“Isthisyour/her/his…?”，中心話題是Thingsintheclassroom(P.1,BooKI（上冊）,Goforit),學習和掌握新詞匯：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring.

　　語言結構有：指示代詞this&that,Whatquestions,Yes/Noquestionsandshortanswers,Howdoyouspellit?語言目標是掌握句型：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.What’sthisinEnglish?It’sa…Howdoyouspellit?P-E-N.

　　三、教學重點和難點

　　1.重點：

　　A）詞匯：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring.

　　B）語言結構：指示代詞this&that,Whatquestions,Yes/Noquestionsandshortanswers,Howdoyouspellit?

　　C）語言功能：詢問物品屬性What’sthis/that…?和辨別物品所有者Isthisyour/her/his…?”

　　2.難點：

　　詞匯的教和學，多種語言結構的綜合運用。

　　四、學生學情分析

　　1.知識基礎：絕大部分學生掌握的詞匯、語句還很少，缺少語言基礎，表達的句子也較單一，對任務的完成還會有一定的難度，對剛剛學完的字母、數字和單詞也需要進一步地練習、鞏固和運用。

　　2.認知心理：一般都有較強的求知欲和表現欲，但小學基礎參差不齊，因此部分學生會有不自信，害怕表達等思想顧慮。

　　3.思維能力：該年齡段的學生有很強的記憶力和模仿能力，有待培養知識的擴展和運用的能力。