《校園綠化面積》一課是第二單元的一節活動課，旨在教學中向學生滲透通過割、補將不規則圖形轉化成規則圖形的知識，讓學生明白我們可以通過將不規則圖形和規則圖形進行相互轉化，我為了上好這一課設計了三個活動：

　　1、探究活動一：我先展示一個不規則圖形，讓學生思考如何計算這個圖形，我原以為學生可能有兩種解法：①割、②補。但實際情況證明學生對第二種解法不是很了解，對第一種解法卻有許多奇思妙想，在給學生總結了第一個不規則圖形的解法以后，我再讓學生根據“割”、“補”這兩種方法練習了兩個不規則圖形面積的計算，學生反應較靈活，解法也較多。

　　2、探究活動二：我讓學生自己動手測量了兩個規則的平面圖形，根據學生自己測量的數據再計算面積，這樣有助于訓練學生的探究能力，并且讓學生明白了要將知識和實際生活聯系在一起。

　　3、探究活動三，我讓學生扮演設計師為學校設計花壇，我向學生明確了要求，要讓學生利用學過的平面圖形去組合成復雜的不規則圖形，鼓勵他們自由發揮，學生基本上都能自己獨立完成。

　　本堂課我的失誤主要有以下幾個方面：1課堂討論有些混亂，2在總結方法的時候，沒有完全講透沒注意引導。