4月21日，我上了一堂語文課《第一次抱母親》，感覺這節(jié)課比哪一次試講都成功，非常感謝全組同仁的幫助，如果沒有大家的集思廣益，沒有大家的通力合作，沒有大家的同籌構(gòu)思，怎么可能有這樣的課堂？一堂高效的課堂是打磨出來的。

　　針對道德課堂這一指導(dǎo)思想，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，力求簡單，高效，以一個(gè)大問題貫穿全文。起先，我先是采取按部就班的策略，逐段講解，在實(shí)施過程中，我發(fā)覺只能是了解課文內(nèi)容，但是文本的精髓走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。同時(shí)，同組的老師也毫不隱晦的指出，整堂課就是你自己在表演，在陶醉置身，沒有讓文本老師學(xué)生三者產(chǎn)生共鳴。

　　我思忖著，若是要學(xué)生走進(jìn)文本，受到打動，產(chǎn)生共鳴，必須要先熟悉課文。這也是我在試講過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不少孩子沒有熟讀課文，所以在課堂上就不能順利的引導(dǎo)學(xué)生。

　　于是，我忽然萌生了一個(gè)想法，自己先在班級微信圈里動情的朗讀一遍，隨即孩子們紛紛效仿，一時(shí)間，微信圈里的精彩的朗讀此起彼伏。熟悉課文是學(xué)好文本的基礎(chǔ)。

　　在熟讀課文的情況下，就開始設(shè)計(jì)問題，全文貫穿一個(gè)問題：“母親竟然這么輕，我心里很難過。我的心里為什么很難過？”全文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間都是“我”難過的原因。因?yàn)橐粋€(gè)機(jī)緣巧合而抱母親，由此發(fā)現(xiàn)母親很輕，于是開始難過愧疚，回憶起童年，青年，自責(zé)自己對母親的關(guān)心太少了。在引導(dǎo)中，抓住關(guān)鍵詞語，理解句子，讓學(xué)生談感受，契合主題問題，利用文本走進(jìn)孩子的生活，讓學(xué)生談及自己的經(jīng)歷，觸及他們的心靈深處

　　全班同學(xué)在前期的發(fā)言上都很積極踴躍，但是在小練筆時(shí)卻發(fā)現(xiàn)舉手的孩子為數(shù)寥寥，甚至是不少孩子可能是只字未寫。在寫法上沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使得有些學(xué)生感覺無從下筆。同時(shí)，也是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的少，今后在這個(gè)方面還要多加強(qiáng)訓(xùn)練。