為了讓更多的學生能積極參與課堂，在本課教學的過程中，我首先以學生熟悉的方式引入新課的學習，學生能無所顧忌地表達著自己的情感、見解，為學生學習課文奠定了基礎。接下來以像唐僧一樣去取經而設計了三道難關：字詞山、文章河、感悟林。通過圖片和影片，創設一種情景，讓學生在充滿好奇與挑戰的氛圍中，更加激發了想要“取經”的興趣，從而把認讀生字、朗讀課文和感悟內容緊密連系起來。在認讀生字詞時，有意識的從簡到難，并把形近的字放到一起出現，更能培養學生的觀察和記憶能力，能更好的幫助學生讀課文。

　　在感悟林里，讓學生在充分讀書的基礎上，引導學生把自己的認識、感悟和體會用語言表達出來。雖然二年級的孩子感悟能力還不高，但他們很愿意表達出自己的看法，哪怕是一個字、一個詞、一個句子，這也是他們的收獲，所以，在教學中我尊重學生的閱讀感受，只要能了解到唐僧不畏艱難，鍥而不舍的精神就可以了，并沒有求全、求深。