本節課是香港朗文課本4A第2單元 More about our friends A部分的新授課。本教學材料主要是以habits為主線，對朋友的日常習慣進行詢問，進一步了解朋友。

　　本課采用了一般現在時展開對話。首先，以老師為話題，激發學生的學習興趣，對于這個話題，學生并不陌生，他們已在第一單元學過read， jog等內容，因此在教學設計思路上，我首先希望采用滾雪球的方式以舊引新，注重語言知識的整體教學。以話題為主線，層層遞進地展開話題知識的復習。然后學習新知時，頻度副詞和動詞短語是本課的兩個知識重點，頻度副詞是本課的難點，我采用逐個擊破的辦法，分為兩大模塊教學，先讓學生對動詞短語朗朗上口，然后再理解頻度副詞的運用。最后通過熟讀課文，背誦課文，表演課文等方式鞏固升華知識點，使知識變為技能。

　　本課的亮點是課堂語言得當；課堂調控好；課前準備充分：教具、多媒體教學；大體結構完整，整節課很流暢。

　　值得進一步改進的是：

　　1、 動詞短語教學時，注意動詞短語的完整性。最好整句動詞短語一起出現，整組訓練。

　　2、 朗讀課文時，應注意語言的平均朗讀，重讀和輕讀結合，避免唱讀。

　　3、 所學的東西在課程的后段一定要能用，要做到學以致用，在課程目標的設定時就應該考慮進去。

　　4、 理解課文，盡可能的結合真實情境學，結合到實際中去。

　　5、 把握好時間，本課頻度副詞的教授時間偏長，可用一個頻度副詞練習所有短語，這樣目標便能更明確，更集中。怎樣省時間，練習得更充分，使課堂更高效是需要不斷思考的問題。

　　6、 在活動中學習語言，在活動中運用語言。可在任務中訓練。如做一個調查，How many people always get up early？How many people usually get up early？等。

　　在以后的教學中，我將進一步處理好課堂預設與生成的關系，提高教學的應變能力，強化以學生為中心，師生共同構建學習的學習型課堂，使自己的教學技巧、導學技能更嫻熟，更完善。