《數(shù)花生》教學(xué)反思一

　　3月15號上午第三節(jié)課，我講了學(xué)校安排的組內(nèi)公開課，內(nèi)容是《數(shù)花生》，課堂上我用了“五環(huán)節(jié)”進行教學(xué)，課堂開始我用一個謎語進行導(dǎo)入，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，接下來是學(xué)生“學(xué)”的環(huán)節(jié)，讓孩子們把準備好的花生慢慢的放在桌子上，自己數(shù)一數(shù)有多少個？（評價：表揚動作迅速又安靜的小組），完了叫一些孩子進行匯報結(jié)果，讓一個孩子到展臺上進行演示，其他孩子監(jiān)督，看有沒有出錯，孩子順利完成了，問孩子你剛才是怎么數(shù)的呢？孩子回答：“拿一個數(shù)一個。”，然后我接著說：“像這種拿一個數(shù)一個的數(shù)數(shù)方法就叫做“一個一個數(shù)”。”（板書：一個一個數(shù)）（評價：表揚剛才學(xué)的環(huán)節(jié)里優(yōu)秀的小組）接下來進行“議”的環(huán)節(jié)，我說：“孩子們除了這種數(shù)數(shù)的方法還有其他的數(shù)數(shù)方法嗎？

　　下面小組討論一下，小組合作開了……”，孩子們討論著……各個小組討論陸續(xù)結(jié)束，喊完自己的組號迅速坐好了。我說：“小組合作結(jié)束了，（表揚：議這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)好的小組），下面我們進行展示環(huán)節(jié)”

　　《數(shù)花生》教學(xué)反思二

　　通過自己的親手操作,使學(xué)生自己感知數(shù)的組成規(guī)律進而對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)有一定的了解，并掌握其內(nèi)在的規(guī)律.在教學(xué)過程中我尊重學(xué)生的思維差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己理解的方法數(shù)數(shù)，如，有一個一個的數(shù)，有兩個兩個的數(shù)，有五個五個的數(shù)，有十個十個的數(shù)。通過教學(xué)使學(xué)生知道，二十九后面是三十，九十九后面是一百，十個十是一百等。教學(xué)過程是愉快的，在數(shù)小棒的時候，每位學(xué)生都是積極的，高興的。

　　但在后面的練習中也暴露出許多問題。一部分學(xué)生脫離了小棒，在兩個兩個數(shù)的時候思維就跟不上，數(shù)的速度較慢，而且個別學(xué)生正確率還很低。還有學(xué)生對數(shù)的順序也掌握不好，尤其對數(shù)的倒數(shù)還有很大障礙需要突破。