《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)拾到一只撞去世在樹樁上的兔子，從此，他就放棄農(nóng)活，整天守著樹樁等待撞去世的兔子，結(jié)果什么也得不到的事。生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的，不能靠碰運(yùn)氣過日子”這一道理。

　　一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　1、同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？

　　2、學(xué)習(xí)生字“守”，老師板書課題，學(xué)生書空生字。

　　3、了解寓言。

　　通過本環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)故事打下基礎(chǔ)，從而達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的狀態(tài)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們把書翻到123頁(yè)，聽清老師的要求

　　1、大聲朗讀課文，把課文讀通順

　　2、再讀課文，邊讀邊記邊想：

　　（1）讀（圈出生字）

　　（2）記（運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，可以加一加、減一減、換一換）

　　（3）想（組詞語）。

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容，對(duì)故事有一個(gè)整體了解，掃清生字障礙，把故事讀通順，讀準(zhǔn)確，為展示做好準(zhǔn)備。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　活動(dòng)一：我會(huì)讀

　　1、 有感情朗讀課文，

　　2、 概括課文內(nèi)容。

　　填空：古時(shí)候一個(gè)種田人，白撿了一只_______，從此他_______，整天_______，結(jié)果_______。

　　活動(dòng)二：我會(huì)認(rèn)

　　守：注意讀音翹舌sh，識(shí)字方法___ ____，組詞（ ）。

　　竄：重點(diǎn)糾正讀音_______。請(qǐng)生做竄的動(dòng)作。

　　用“竄出來”說一句話。

　　撞：注意讀音翹舌zh，識(shí)字方法_______，組詞（ ）。

　　活動(dòng)三：我知道

　　樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？

　　此：些字去掉下半部。運(yùn)用減一減的識(shí)字方法。

　　鋤：形聲字。組詞鋤頭。你知道有哪些帶“鋤”字的古詩(shī)嗎？

　　活動(dòng)四：我來講故事

　　兩個(gè)組PK講故事

　　活動(dòng)五：我會(huì)寫

　　今天我們一起寫寫“此”、“鋤”，教師指導(dǎo)書寫生字。

　　本環(huán)節(jié)將課堂真正還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，小組合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在展示環(huán)節(jié)中教給學(xué)生自學(xué)的方法，讓學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，如加一加、減一減，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效利用導(dǎo)學(xué)案，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中注重生生互動(dòng)，引導(dǎo)其他小組成員適時(shí)地幫助展示小組給“守”擴(kuò)詞，真正實(shí)現(xiàn)了生生對(duì)話。講故事環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，小組成員PK，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們講故事的積極性。

　　教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我在這節(jié)課里還有做得不足的地方，如開展自學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不夠明確，個(gè)性話評(píng)價(jià)語言不夠到位，也不夠豐富等等。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力！