兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題教后反思1：

　　本課在教學(xué)中，我是通過(guò)學(xué)生自主提問(wèn)，自主解決問(wèn)題，把知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生的探究過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。要求學(xué)生將解題策略在小組中交流，與同桌交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，在平等和諧的良好氛圍中互相交流，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在自主探究、合作交流的過(guò)程中，淡化了教師“教”的痕跡，突出了學(xué)生的主體地位。

　　本課我還充分尊重每一個(gè)學(xué)生，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，努力探索營(yíng)造一種新型的情感性課堂教學(xué)

　　教后反思2：

　　本節(jié)課所設(shè)置的例題與練習(xí)題與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，學(xué)生體會(huì)到了所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。例題中的問(wèn)題都是用學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)所能解決的，教學(xué)中乒乓球的出現(xiàn)也都是學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，所以本課的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃。在講每道題時(shí)我都注重讓學(xué)生有思維的空間。因此學(xué)生的思維非常活躍，大部分學(xué)生通過(guò)例題的學(xué)習(xí)在做想想做做中的例題時(shí)，都能把自己的思路比較請(qǐng)楚地表述。如何使中下等的學(xué)生能清楚地理解并說(shuō)出解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路，是我所要探究的。

　　教后反思3：

　　教材以現(xiàn)實(shí)的情境呈現(xiàn)兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題，先給出了“6袋乒乓球”“每袋5個(gè)”“乒乓球每個(gè)2元”這三條信息，并提出“買6袋乒乓球一共多少元”的問(wèn)題，然后利用直觀圖幫助學(xué)生探索數(shù)量之間的關(guān)系和解決問(wèn)題的方法、策略，并鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流，展示不同的解決問(wèn)題的方法。三年級(jí)孩子的思維正是從形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，教學(xué)時(shí)借助乒乓球直觀圖，就可以使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察和分析理解數(shù)量間的關(guān)系，從而找到解決問(wèn)題的方法。接下來(lái)通過(guò)一系列的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)用連乘解決的實(shí)際問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是“小動(dòng)物運(yùn)蘋果”還是“購(gòu)物游戲”，都是學(xué)生所熟悉、感興趣的，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活的道理。