《一共有多少天》是第八單元的第二節(jié)課，是在學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行的。本課通過“一共有多少天”的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立編制7的乘法口訣，進一步鞏固編制口訣的方法，體會相鄰口訣之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解并記憶乘法口訣。本節(jié)課嘗試著改進在亮相課《兒童樂園》中出現(xiàn)的問題，我們組在試講之前對本節(jié)課進行了深入的教研，在兩位老師的幫助下，這節(jié)課明顯比上節(jié)課有了很大的改進，在教學(xué)過程中，我們?yōu)榱俗寯?shù)學(xué)走進生活，引入了文學(xué)作品和古詩文，在習(xí)題的呈現(xiàn)方式中我們也引入了學(xué)生比較感興趣的擬人化的小人物，將習(xí)題用“故事串”串起來。改進后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很強，改進后，學(xué)生做題積極性有了很大的改觀，他們能將自己設(shè)計成到為故事中的某一個角色，報著必勝的信念來完成每一道題目，進而提高了做題速度和興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。但是本節(jié)課還存在著一些不足之處比如：但是再次試講后也發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要表現(xiàn)在平時已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生背誦過乘法口訣，認為學(xué)生對口訣已經(jīng)掌握的很熟練，沒有必要在課堂上進行識記，沒有照顧到個別后進生的學(xué)習(xí)能力。

　　改進策略：經(jīng)過研討后我們準備設(shè)計一個“對口令”或者“拍手”的游戲環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生盡快地記住口訣。本節(jié)課還有很大的提升空間，我們組還要不斷地進行研磨。