用2-6的口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法計(jì)算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握2-6的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法外，主要是讓學(xué)生經(jīng)歷除法的求商過程，并能從多種方法中找到一種比較簡便的方法，也就是用乘法口訣來求商。

　　這是一節(jié)計(jì)算課，如果都采用單一的練習(xí)，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。在課堂上，我采用教材中提供的主線圖猴媽媽分桃，用講故事的形式引入例題，之后再通過讓學(xué)生動(dòng)手分一分、動(dòng)口說一說、動(dòng)腦想一想。來解決問題。特別關(guān)注讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的基礎(chǔ)上，交流分析想商的方法，讓學(xué)生在交流中了解不同的求商方法，在比較中選擇簡便的方法。這樣既使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)探索的快樂，又增強(qiáng)了合作意識(shí)。

　　然后設(shè)計(jì)了一道開放題如果猴媽媽有18個(gè)桃，想平均分給她一些寶貝，可以怎樣分？學(xué)生利用小棒充分操作后，解決了這一難題，他們分成了２份，９份，３份，６份，這時(shí)又有學(xué)生提出每人分一個(gè)，可以分給１８個(gè)孩子。雖然這不是表內(nèi)乘法的范圍，但孩子解釋的很清楚，我肯定了他的答案，并表揚(yáng)了他。

　　最后練習(xí)的形式多種多樣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，是課堂的教學(xué)效果得到了進(jìn)一步提升。

　　不足的是：上課時(shí)，自己沒有很好的心理素質(zhì)，慌亂、緊張，授課語言不連貫、不流暢，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡的語言，也沒有銜接好，使自己的課堂教學(xué)效果不另人滿意

　　總之，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，都是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們?cè)诮虒W(xué)中要努力遵循的原則。