本節(jié)課的設計符合“三四五”課堂教學模式，教學目標明確，對重難點的突破扎實有效。通過撕紙游戲引入，展示同學的作品，然后讓同學觀察自身創(chuàng)作的作品比較他們的不同，充分調動了學生的積極性。課堂上，通過讓學生觀察、操作、合作交流等手段，引導學生逐步發(fā)現(xiàn)特點、探究問題、總結規(guī)律，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，讓學生體驗知識學習的全過程。鞏固練習的設計形式多樣，并通過形式多樣的練習加以鞏固，課堂目標達成率高。最后通過課件展示自然界中的蝴蝶、蜻蜓等具有軸對稱圖形特征的動植物圖片，調動了同學的已有的表象，豐富了同學的感知。天安門、重慶人民大禮堂、河北趙洲橋等極具中國特色的具有對稱美的事物讓學生感受到一種文化。另外，課堂還注重了知識以外的東西，如讀寫姿勢、書寫規(guī)范等。

　　不足之處是教師放得不夠開，語言不夠精煉，特別是提問時，問題不夠明確，如：它們都是軸對稱圖形，請同學們仔細觀察它們又有什么不同之處呢？如果教師能夠明確地提出除了圖形的形狀和大小外，作為軸對稱的不同之處，學生就不會再浪費過多的時間和精力了。另外，在總結規(guī)律時，教師應該留給學生更多的時間去考慮和總結，不要一著急就替學生說了。