您現在正在閱讀的《小數加減法》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《小數加減法》教學反思新課程要求:教師教學的本質在于幫助、激勵和引導;學生學習的過程重在于體驗、感悟和共享;教學活動的方式主要是自主、合作和探究;評價教學的標準主要看學生的投入、樂學與善思。它以全新的視角詮釋了當前數學教育、數學教學的意義和任務。利用學生的已有經驗、注重學生的實際需要、關注學生的認知基礎、尊重學生的思維進程、尊重學生的獨特感受。做到:問題由學生提出、分析、解決;概念由學生歸納、概括、提煉;規律由學生探索、發現、揭示。盡量注意數學思想與方法的滲透,數學知識與數學技能的達成,做到有機的統一。主要是能利用所學知識解決實際問題。
1、通過引領學生走進生活情景,使學生對小數加減法計算解決實際問題產生急切需要。啟發學生經過自主嘗試探索研究其計算方法、理解算理、歸納算法。
2、通過引導學生分析比較,在概括總結小數加減法計算方法的過程中,培養學生良好的思維品質,注重學習研究的方法策略,特別是通過與整數加減法的比較分析,找出內在聯系,注意驗算檢查,提高計算能力。
3、在解決問題的活動中,培養學生與他人合作的意識和研究能力。善于在生活中學數學、想數學、用數學,提高學生的數學素養。
本課教材是在學生近期掌握了小數的意義和性質以及前面非常熟悉的整數加減法的基礎上安排學習的,如果只是原有知識上的簡單重復,學生就會很枯燥,沒有興趣,因此利用學生的已有知識經驗采取嘗試探索教學法,讓孩子成為學習的真正主體。把研究利用小數的意義來掌握計算方法是本課學習的重點,也是本課學習的難點。
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