第十三周到第十五周，我校進行了“高效課堂”教研活動，每人授課一節(jié)，我的課題是“用2——6的乘法口訣求商”。本節(jié)課是學生首次接觸的除法計算。重點是用口訣求商的方法，通過計算使孩子感受到用乘法口訣解決除法的簡便性以及培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和靈活性。

　　優(yōu)點。

　　1、 我想到現(xiàn)在的孩子小，有時起床都要家長督促甚至還有遲到現(xiàn)象，我想讓孩子從思想上意識到要早睡早起養(yǎng)成好的作息習慣，所以我就這樣創(chuàng)設(shè)情境：熊貓貝貝是一 個特別勤快的孩子，他每天早睡早起，從來沒有遲到過，就連星期天他也不睡懶覺。這不，一大早，他就來到店里給媽媽幫忙。瞧，他正忙著給顧客介紹玩具的價格 呢！從而引出投影情境圖。這里的玩具可真不少啊！你能幫小熊介紹一下這些玩具的價格嗎？讓學生從圖中找出數(shù)學信息，并指名完整地介紹玩具。此環(huán)節(jié)通過教 參，是讓學生自己根據(jù)給出的數(shù)學信息提問題并解決問題。我想：孩子們在前面的基礎(chǔ)上已經(jīng)會提加法、減法問題和乘法問題，個別能提除法， 肯定能提出好多，如 果那樣肯定要用好長時間，不如開門見山直奔主題：你能幫顧客解決第一個問題嗎：10元錢能買幾個皮球？我把柜臺里面的看出小熊貝貝，另一只小熊當成顧客， 這樣就比較自然了。

　　2、讓學生探索“求商的方法”。首先，根據(jù)列出的算式，孩子們憑著感覺很快算出了得數(shù)，10÷2=5（個）。先別急著 說答案，先想想你是怎樣算出來的？用自己的方法來驗證結(jié)果對不對。（可以數(shù)一數(shù)、畫一畫、圈一圈，也可以說說想法。） 孩子們很快動手，用10個圓圈代替10元錢，倆個圈一起，共圈了5圈，有的還在上面寫上2元，下面寫上1個，數(shù)一數(shù)共5個。還有的是：一個皮球2元，2個 4元，3個6元，4個8元，5個正好10元。還有個別孩子寫了乘法口訣。我讓畫的好的到黑板上用老師準備好的磁扣把自己的想法畫下來，他們畫的一目了然， 很清楚明白。讓孩子當小老師講講自己的想法，從而鍛煉孩子的語言表達能力。在探討過程中，我問他們喜歡哪種方法，多數(shù)孩子喜歡畫圖的方法，因為一看就知道 買了幾個，很清楚。有一個孩子說喜歡乘法口訣，因為算得很快。我因勢利導，問其他孩子如果100元錢，你要畫100個圈才行，要是更多呢，你還能畫圖嗎， 從而達成一致，用口訣算商簡便。突出了重點。此過程，體現(xiàn)了孩子是學習的主人，